<p class="ql-block"> 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。盎然春意輕撫，研討之花初綻。2024年 4月10日上午霍州市小學(xué)第一學(xué)區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)暨語(yǔ)文單元整體教學(xué)專題研討在霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利開(kāi)展。本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)新課標(biāo)視域下的語(yǔ)文單元整體教學(xué)策略，落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的新課程理念，同時(shí)為更好地推進(jìn)霍州市小學(xué)語(yǔ)文區(qū)域教研工作，促進(jìn)第一學(xué)區(qū)各個(gè)學(xué)校之間的聯(lián)系交流，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面提升。活動(dòng)由霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張英華主持。</p> 精準(zhǔn)引領(lǐng) ? 研路開(kāi)花 <p class="ql-block"> 本次研討活動(dòng)，在市教科局教研室韓秀華主任以及語(yǔ)文學(xué)科工作室主持人荀潔老師的指導(dǎo)引領(lǐng)下，實(shí)小三年級(jí)語(yǔ)文組全體教師通力合作，在組內(nèi)開(kāi)展講說(shuō)評(píng)一體化備課磨課，選出三位青年教師承擔(dān)本次展示課任務(wù)，期間開(kāi)展深度評(píng)課議課3次。通過(guò)反復(fù)打磨，努力開(kāi)拓語(yǔ)文單元整體教學(xué)的研究路徑，用心教研，研之有悟，百想齊思，思付踐行，對(duì)大單元整體教學(xué)又一次勇敢挑戰(zhàn)和嘗試。</p> 課堂展示 ? 賦能生長(zhǎng) <p class="ql-block"> 李苗苗老師執(zhí)教《朗讀品悟 賞自然之美》。在這一課時(shí)的教學(xué)中她沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的分析講解，重在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中展開(kāi)想象，在腦海中浮現(xiàn)花兒的美麗畫(huà)面，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文所描繪的畫(huà)面進(jìn)行拓展。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中邊讀邊想，邊讀邊體會(huì)，通過(guò)反復(fù)朗讀，與作者一道沉浸在自然的美景中。</p> <p class="ql-block"> 米嬋老師執(zhí)教《落實(shí)要素 覺(jué)自然之妙》。整堂課上米老師緊緊聚焦單元語(yǔ)文要素——借助關(guān)鍵句概括段意，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生梳理出了借助關(guān)鍵句概括段意的四種方法：直接提取、刪減選取、提煉合并和梳理歸納。這一學(xué)習(xí)方法的掌握，不僅有助于提升學(xué)生的閱讀理解能力，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達(dá)能力。米老師的課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到了語(yǔ)文的魅力。</p> <p class="ql-block"> 伊永霞老師執(zhí)教《實(shí)踐運(yùn)用 探自然之趣》。她引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)到用，緊扣單元要素，強(qiáng)化“圍繞中心意思寫(xiě)”的意識(shí)，為學(xué)生完成創(chuàng)意寫(xiě)作提供了學(xué)習(xí)支架，將學(xué)習(xí)精讀課文掌握的方法初步轉(zhuǎn)化為習(xí)作技能。并根據(jù)“習(xí)作評(píng)價(jià)量表”組織學(xué)生評(píng)議，真正實(shí)現(xiàn)了“教-學(xué)-評(píng)”一體化，整堂課充滿歡樂(lè)與收獲。</p> <p class="ql-block"> 總之，三位做課老師以自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格詮釋著課堂的魅力，展現(xiàn)出扎實(shí)的基本功和較高的專業(yè)素養(yǎng)。她們?cè)诖笄榫场坝^察者的發(fā)現(xiàn)之旅”的驅(qū)動(dòng)下，引導(dǎo)學(xué)先在真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力。三節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，在大任務(wù)引領(lǐng)下一脈相承，教與學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程行云流水，通過(guò)老師的導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，梳理了本單元的多元信息，并且做到了學(xué)以致用，讓我們聽(tīng)到了核心素養(yǎng)落地的美好聲音。</p> 交流碰撞 ? ?聚慧共識(shí) <p class="ql-block"> 三節(jié)展示課后，霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)樊明霞老師做了題為《素養(yǎng)為本 整體把握 整合設(shè)計(jì) 強(qiáng)化實(shí)踐》的精彩講座。她的講座為本次活動(dòng)畫(huà)上了點(diǎn)睛之筆。樊老師從學(xué)習(xí)任務(wù)群的歸屬、學(xué)段課標(biāo)要求、單元目標(biāo)的制定、單元主題的確定、單元大情境的創(chuàng)設(shè)、單元核心任務(wù)的提煉、單元子任務(wù)的分解、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用、過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、語(yǔ)文要素的落實(shí)等多個(gè)維度進(jìn)行深度解讀。她指出：本次單元統(tǒng)整教學(xué)依據(jù)課標(biāo)，以大單元為背景，基于單元主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施的真實(shí)學(xué)習(xí)情境，并立足語(yǔ)文要素，探尋學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施的發(fā)展方向，最后基于學(xué)情，結(jié)合單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，以大單元任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)，在學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施的布局上進(jìn)行了整體規(guī)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，借助課文主要段落，聚焦教學(xué)重點(diǎn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中習(xí)得方法，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得方法，在閱讀和習(xí)作中得到鞏固實(shí)踐和提升，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程成為探索的過(guò)程，從而提升學(xué)生的思維能力,提高課堂效率，呈現(xiàn)了大單元教學(xué)下的整體性、實(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，教科局教研室主任韓秀華做了總結(jié)指導(dǎo)發(fā)言。她充分肯定了此次活動(dòng)中老師們集智備課、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力以及對(duì)教材進(jìn)行大單元統(tǒng)整升級(jí)的力度，并鼓勵(lì)各位老師深度落實(shí)語(yǔ)文要素，打通課內(nèi)外資源，實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂的效度，讓學(xué)習(xí)脈絡(luò)更清晰，同時(shí)要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)思辨問(wèn)題引領(lǐng)，提升思辨力，發(fā)展思維力，讓學(xué)生能保持真學(xué)習(xí)、達(dá)到深學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)。</p> 攜手啟航再出發(fā) <p class="ql-block"> 春日尋芳入佳境，教研共進(jìn)勤耕耘。相信本次語(yǔ)文教研活動(dòng)，一定會(huì)為今后的語(yǔ)文教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)，帶來(lái)新的活力。思想有聲，行動(dòng)留痕。研與教，教與學(xué)，學(xué)與思，思與行，往復(fù)實(shí)踐，不斷提升。愿我們于喚醒中邁步，在詩(shī)意中同行，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn) 。 愿教研的燈火光芒萬(wàn)丈，指引我們步履不停，照拂我們一路前行，一路生花。相信霍州小語(yǔ)文人，一定會(huì)在這教育的春天開(kāi)出美麗燦爛的課堂之花。</p>