<p class="ql-block" style="text-align: center;">花漸開</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">草漸綠</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">春風(fēng)正暖</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">陽(yáng)光正好</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在這里，我們向新而生</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在這里，我們智慧前行</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深化課堂教學(xué)改革,提升教師教學(xué)能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。 2024年4月16日上午，呼和浩特市教育教學(xué)研究中心教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)在清水河縣逸夫小學(xué)進(jìn)行。呼和浩特市教育教學(xué)研究中心小學(xué)語(yǔ)文教研員張穎慧老師、清水河縣教育局李萬良副局長(zhǎng)以及回民區(qū)、清水河縣各學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文教師相聚在清水河縣逸夫小學(xué)，參加主題為“踐行課標(biāo)理念、發(fā)展核心素養(yǎng)、提升課堂教學(xué)效益”的視導(dǎo)活動(dòng)。</p> 深入課堂 把脈教學(xué) <p class="ql-block"> 清水河縣逸夫小學(xué)王菊波老師和回民區(qū)海西路小學(xué)任麗霞老師對(duì)三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元的《宇宙的另一邊》一課進(jìn)行同課異構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 王菊波老師緊扣單元語(yǔ)文要素，創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)校教導(dǎo)處“爭(zhēng)選想象小達(dá)人”的邀請(qǐng)函征稿活動(dòng)，開啟本節(jié)課的學(xué)習(xí)。以“走進(jìn)想象世界 探尋想象秘笈”和“運(yùn)用想象秘笈 爭(zhēng)做想象達(dá)人”兩個(gè)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受大膽而奇特的想象，充分運(yùn)用“讀、品、悟、寫”的教學(xué)方法探尋作者的寫作奧秘，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用續(xù)寫故事，巧妙地將閱讀與表達(dá)相結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 任麗霞老師由“浩瀚”引發(fā)學(xué)生對(duì)星空展開有趣的想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。再結(jié)合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點(diǎn)自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內(nèi)容，感受想象的奇趣。在多種形式的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的“秘訣”——反著想，結(jié)合生活想，有關(guān)聯(lián)想。然后，挖掘文本空白，利用課文的句式，搭建想象的支架對(duì)宇宙的另一邊展開想象。任老師立足表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的想象視角，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒，切實(shí)提升學(xué)生的想象能力和思維能力。</p> 評(píng)課反饋 潛心教研 <p class="ql-block"> 兩節(jié)課后，呼和浩特市教育教學(xué)研究中心張穎慧老師組織評(píng)課研討活動(dòng)。兩位做課教師結(jié)合大單元設(shè)計(jì)理念和單篇教學(xué)思路進(jìn)行說課和反思?，F(xiàn)場(chǎng)聽課的教師也結(jié)合兩節(jié)課例表達(dá)了自己的思考。</p> 專家引領(lǐng) 助力成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 隨后，張穎慧老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。張老師認(rèn)為，兩位授課教師都能緊緊圍繞單元主題入手，教學(xué)過程中能借助表格引導(dǎo)學(xué)生梳理信息，巧搭支架指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用，對(duì)教材的解讀把握準(zhǔn)確。第一節(jié)課注重知識(shí)和信息的整合，前后知識(shí)的勾連，能夠做到觸類旁通，進(jìn)一步對(duì)表達(dá)方法進(jìn)行梳理和運(yùn)用。第二節(jié)課教師心中有課標(biāo)，手中有教材，眼中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重過程性評(píng)價(jià)，順勢(shì)而導(dǎo)，科學(xué)地落實(shí)了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，張老師對(duì)全體語(yǔ)文教師提出更高的希望與要求：教師要不斷夯實(shí)內(nèi)功，不斷提高駕馭課堂的能力，從學(xué)情出發(fā)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，順學(xué)而導(dǎo)。教師要眼中有光，心中有光，讓我們的課堂生機(jī)盎然，活力十足，真正做一個(gè)有情懷的教師！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)有所思，行之有向，“視”以促教，“導(dǎo)”以致遠(yuǎn)。本次視導(dǎo)工作指導(dǎo)有力、扎實(shí)高效，專家們精湛的業(yè)務(wù)水平、精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)，為我校教學(xué)工作指明了方向。學(xué)之越深，知之愈明，行之漸遠(yuǎn)。學(xué)校將以此次視導(dǎo)為契機(jī)，立足課堂、深耕教學(xué)，以?shī)^斗的姿態(tài)把所得、所思、所悟切實(shí)落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷踐行課標(biāo)理念，發(fā)展核心素養(yǎng)，持續(xù)提升課堂教學(xué)效益。砥志研思，精進(jìn)不休。</p>