<p class="ql-block"> “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。在這煙花爛漫的四月，麥積區(qū)花牛中心學(xué)校教師團(tuán)隊在中心學(xué)校緱曉雄校長的帶領(lǐng)下，走進(jìn)清水縣原泉小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 清水縣城古稱上邽,以“清泉四注"而得名,歷史悠久,文化燦爛。是中華人文初祖軒轅黃帝的誕生地,秦始祖非子首封地,已有2700 多年的建縣史,文化教育源遠(yuǎn)流長。</p><p class="ql-block"> 清水縣原泉小學(xué)的前身可追溯到南宋紹興十四(1144年)年間“曲江書院”,距今已有八百七十多年歷史,是甘肅省史載最早的書院之一。</p> <p class="ql-block"> 走過充滿國學(xué)風(fēng)的校園大門，一條歷史韻味悠久的仿古文化碑廊貫穿操場南北，四塊清代石碑立于中央，原泉小學(xué)教務(wù)主任耐心的講解著石碑的由來和學(xué)校的發(fā)展史。</p> 潛心教研 <p class="ql-block"> 原泉小學(xué)精心準(zhǔn)備了語文、數(shù)學(xué)、英語、三節(jié)示范課。教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，都給我們留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 藺茂源老師執(zhí)教的是六年級上冊群文閱讀《冒險小說的秘密》。</p><p class="ql-block">這是一節(jié)閱讀課，閱讀本組群文，可以豐富學(xué)生的成長經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公的智慧，掌握更多生存本領(lǐng)。藺老師通過比較閱讀法，小組討論法，合作交流法，集體探究法循序漸進(jìn)的讓學(xué)生閱讀多樣的文本，在小組探討中學(xué)到了閱讀文本的方法:讀，思，議，練。在短短的四十分鐘，學(xué)生能準(zhǔn)確的將一篇閱讀文本沿著主線進(jìn)行匯報交流，在課堂結(jié)束之際，老師播放了冒險小說《小飛俠彼得潘》的動畫視頻，激發(fā)了孩子們濃厚的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block"> 楊玲老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的意義》，融合了語文學(xué)科的情景導(dǎo)入:用成語猜數(shù):一分為二，七上八下，百里挑一，十拿九穩(wěn)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，看似一個小小的分?jǐn)?shù)，在楊老師的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識了單位‘1’，在探究中學(xué)會了分?jǐn)?shù)的意義，楊老師在教學(xué)中真正起到了一個參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用，整堂課層層遞進(jìn)，知識點的學(xué)習(xí)由易到難，練習(xí)題設(shè)計了希沃白板的‘森林運動會’，每組5個人，共2組，大大提高了學(xué)生的參與率，糖塊游戲更是將本節(jié)課推向了高峰，做對的學(xué)生可以贏得糖果，寓教于樂，學(xué)生在游戲中收獲了知識，收獲了快樂。</p><p class="ql-block">在整堂課中，教師為學(xué)生提供了獨立思考的空間，導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)中出現(xiàn)的圖片都是源于現(xiàn)實生活，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊，簡簡單單的幾分之幾都是那么的有意義。</p> <p class="ql-block"> 英語課堂《Whose coat is this?》讓我們印象深刻。張旦旦老師先通過歌曲《Clothes》 啟發(fā)學(xué)生回答問題，再通過細(xì)致的講解字母的發(fā)音學(xué)習(xí)新單詞，大小聲的練習(xí)方法讓學(xué)生們對課堂的關(guān)注點更高。詞不離句，單詞的學(xué)習(xí)離不開句型的支撐，每個單詞學(xué)生們用問答的方式學(xué)會了名詞所有格和形容詞性物主代詞，學(xué)習(xí)單詞‘dress,’時，一位學(xué)生回答了‘It’s Su Nan’s dress.’，張老師耐心的說，男孩子也可以穿連衣裙，引發(fā)了學(xué)生們的好奇心；課中交流時，四人小組大聲朗讀單詞和句型，充分調(diào)動了學(xué)生表達(dá)的欲望，玩游戲《對號入座棒棒糖》，答對的學(xué)生可以贏得獎勵，課堂氣氛更加活躍。</p><p class="ql-block">同時，為了讓學(xué)生在有意義的語境中整體感受核心單詞與句型的使用，張老師竟搬來了衣架和各種各樣的服裝，緊緊抓住“Whose coat is this?”的主題，環(huán)環(huán)相扣，在遞進(jìn)的任務(wù)中滲透學(xué)科目標(biāo)，學(xué)生多維度、多形式地表達(dá)生活中服裝類物品的所屬關(guān)系，加深對單元主題意義的探究。</p><p class="ql-block">通過觀看中國古代的服裝，讓學(xué)生對華夏文明有敬佩之意，熱愛之情，本節(jié)課的文化意識和思維品質(zhì)得到了完美結(jié)合。</p> 多樣課間 <p class="ql-block"> “鈴鈴鈴，鈴鈴鈴?！卑殡S著下課鈴聲和廣播音樂的響起，同學(xué)們有序地排好隊開始跑操，做廣播體操，之后就以小組為單位開始做游戲?；顒有问蕉鄻?，有拔球、繞頸、繞腰、繞腳、繞8字、抬腿，跳皮筋。在大課間，學(xué)生們盡情的釋放自己的能量，是他們放松心情的時刻，從而更好地面對下一個課程，營造了一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p> 科教興校 <p class="ql-block"> 我們還參觀了學(xué)校創(chuàng)客教室，機器人編程教室等功能教室，教學(xué)樓道中處處體現(xiàn)了現(xiàn)代科技，使人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 通過參觀和學(xué)習(xí)，我校教師收獲滿滿。在這短暫的學(xué)習(xí)之旅中，每一位學(xué)習(xí)者都真切地感受到了原泉小學(xué)厚重的文化氛圍、務(wù)實的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)秩序以及濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。特別是全校師生積極主動的學(xué)習(xí)、緊張有序的合作場面深深地震撼了我們。我們要以此次學(xué)習(xí)活動為契機，持續(xù)以“花樣年華、五彩繽紛”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，積極實踐，及時反思，在今后的教學(xué)中，不斷拓展和創(chuàng)新，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，讓學(xué)養(yǎng)深厚的文化氛圍和生動活潑的教學(xué)氣息成為我校的一張?zhí)厣?lt;/p> <p class="ql-block">??終審：緱曉雄</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??初審：霍銳鋒 裴英燕</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??圖文： 李林潔 馬琳 </p>