閱讀指導(dǎo)見實效，學(xué)生教師共成長——藍(lán)旗營學(xué)區(qū)藍(lán)旗營中心小學(xué)閱讀指導(dǎo)課活動紀(jì)實

藍(lán)小

在藍(lán)旗營中心小學(xué)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，為落實縣教體局和學(xué)區(qū)讀寫工程的要求，進一步探索小學(xué)語文閱讀課堂的教學(xué)策略和方法，提升教師閱讀教學(xué)水平，促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成，本學(xué)期藍(lán)旗營中心小學(xué)語文學(xué)科在新課標(biāo)引領(lǐng)下開展了整本書閱讀三種課型指導(dǎo)課教育教學(xué)研討活動。 本次活動由三、四、五年級同年級教師集智備課，分別派教師代表展示導(dǎo)讀課、推進課和分享課三種課型。 《西游記》導(dǎo)讀課 五年級付嬌嬌老師執(zhí)教的是《西游記》導(dǎo)讀課。一進教室就被黑板上精美的師徒四人圖畫所吸引。付老師以其獨特的教學(xué)風(fēng)格和深入淺出的引導(dǎo)方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進《西游記》的神奇世界，領(lǐng)略名著的魅力。其富有啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計，通過觀察封面、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽西游記回目、欣賞精彩片段等方式激發(fā)了學(xué)生對整本書閱讀的濃厚興趣。 《伊索寓言》推進課 三年級趙敏老師執(zhí)教的是《伊索寓言》推進課。趙老師在讓學(xué)生交流完閱讀進程，帶領(lǐng)學(xué)生回顧讀過的部分后，讓學(xué)生分享了自己在書中所學(xué)到的知識，同學(xué)們爭先恐后的進行分享。隨后趙老師也針對學(xué)生在讀書過程中遇到的問題進行了集中講解，解決了學(xué)生讀書遇到的困惑，為學(xué)生進一步閱讀指明了方向。 《看看我們的地球》分享課 趙家平老師執(zhí)教的是四年級《看看我們的地球》分享課。趙老師整節(jié)課完全放手交給學(xué)生，整節(jié)分享課讓小主持人主持活動，學(xué)生從作者、內(nèi)容、好詞佳句、讀后感等多方面進行了自己的讀書分享，隨后教師針對學(xué)生畫的手抄報進行展示和指導(dǎo)，并提出了新的要求。同時希望同學(xué)們能夠勤于思考，聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 課后評議 課堂展示結(jié)束后，語文教研組組織了評課、議課活動。三位任教老師分別講述了自己閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)思路和設(shè)計理念，聽課老師們從授課內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計等方面各抒己見，紛紛指出每節(jié)課的亮點及有待改善的地方。 我校閱讀指導(dǎo)課三種課型教學(xué)研討活動不僅能夠檢查各班讀書活動的開展情況，同時還能夠讓孩子們充分發(fā)揮想象力和想象空間，對所讀書目中的人物、故事情節(jié)看完之后有所感悟，從而提高孩子們的閱讀能力和想象能力。 活動最后，高校長告訴我們讀書是快樂的，希望老師們能充分利用閱讀指導(dǎo)課推動孩子們多閱讀。希望在今后的閱讀教學(xué)中，各位老師都能引領(lǐng)孩子們進入書籍的海洋，愛上閱讀，學(xué)會閱讀。 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。整本書閱讀是提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。此次活動不僅能夠幫助老師準(zhǔn)確定位導(dǎo)讀課、跟進課、分享課的教學(xué)方向，提高老師在閱讀指導(dǎo)課上的技能和方法，還能夠幫助學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)快樂，產(chǎn)生感悟，汲取營養(yǎng)。