<p class="ql-block">四月的雨，細細的，輕輕的仿佛在訴說著春天的故事。4月19日下午，在南雄市黎燦學校高年級部舉辦了南雄市2023-2024學年第二學期小學美術公開課，全體小學美術專職教師參加了本次的公開課活動。本次的公開課活動分為兩個流程：第一個議程是由南雄市湖口中心小學的胡勤勤老師執(zhí)教，執(zhí)教內容為三年級下冊《有趣的生肖郵票》，第二個議程是評課議課。</p> <p class="ql-block">活動按照議程逐一進行，課堂伊始，胡老師讓同學們了解中國的十二生肖，并拿出一個未寄出的信封，讓同學們找出信封上缺少了什么，從而引出本節(jié)課的課題《有趣的生肖郵票》。</p> <p class="ql-block">緊接著，胡老師帶著同學們一起觀察郵票，讓同學們找出郵票是由哪些部分組成。充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生以主動、探究性的方式完成學習任務單。</p> <p class="ql-block">胡老師以問題為導向，任務一：說一說，寫一寫，郵票上面有什么？任務二：生活中的動物與藝術作品有什么不同，分別運用了什么表現(xiàn)手法？通過任務一任務二的學習，更好地激發(fā)起學生對教學內容的興趣，課堂上，胡老師設計的問題層層遞進，調動學生的學習積極性，學生積極主動地參與到教學中的各個環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過胡老師的有效引導，同學們已經(jīng)開始躍躍欲試了，胡老師提供了參考素材，邀請同學們?yōu)閯⒗牙言O計一張精美的生肖郵票。</p> <p class="ql-block">同學們興致盎然大膽創(chuàng)作，一幅幅作品展示在黑板上，小小設計師們講述了自己的設計理念，一堂美術課就在輕松、愉快課堂氛圍中度過了。</p> <p class="ql-block">活動的第二個議程是：評課議課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">南雄市湖口鎮(zhèn)中心小學 賴雨老師</p> <p class="ql-block">胡勤勤老師的這節(jié)課教學過程流暢，課前準備充分，課件制作精美，教學目標明確。通過小組合作完成任務單的方式展開課堂教學，對課堂重點知識進行深入探討。課堂亮點：增加了讓學生通過觀察觸摸的方式充分感受真實的郵票，進一步對郵票進行細微的感知，激發(fā)學生的探索欲望。建議課前認真分析學生學情，引導學生回答問題時能更貼近學生年齡、心理特點。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">南雄市黎燦學校 曾靜怡老師</p> <p class="ql-block">胡老師的教學環(huán)節(jié)緊湊有序，從郵票的結構到動物形象設計的表現(xiàn)手法，整個知識講授過程思路清晰，層層遞進，符合學生的認知能力特點。 但也存在以下的問題：1.導入環(huán)節(jié)的情境設計脫離學生的生活實際，建議選擇貼近學生生活的素材設置。2.重難點部分的講授過于簡略，導致學生對知識要點理解不夠。3.教師缺少示范，學生沒有直觀的感受。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">南雄市第二小學 賴韻如老師</p> <p class="ql-block">胡老師的課件制作精美，教具準備很充分。在導入中創(chuàng)設幫助劉姥姥送信件的情景，學生快速發(fā)現(xiàn)缺少郵票 引出本節(jié)課的課題-《有趣的生肖郵票》。課堂上，通過胡老師的引導學生們實踐創(chuàng)作，在學生作品展評后，接到劉姥姥的感謝電話，情境前后呼應貫穿整個教學。課堂結束時，胡老師給學生介紹了郵票的其他形式，拓展學生對郵票的認知，激發(fā)學生對郵票的探索欲望。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">南雄市第一小學 陳怡冰老師</p> <p class="ql-block">1. 課件制作非常精美緊貼主題，能看出胡老師非常用心準備；2.胡老師創(chuàng)設幫劉姥姥寄信的情境中遇到一些小插曲，胡老師能臨危不亂巧妙化解；3.課堂環(huán)節(jié)設置從郵票構成-藝術表現(xiàn)-教師示范-藝術實踐-展示評價-課外延伸-層次清晰，由局部推進到整體銜接自然；4.教學環(huán)節(jié)設計非常豐富，有趣味性，有教師與學生互動問答，學生討論，學生上臺連線講解等，但是可能因為是公開課的原因，學生比較緊張，沒有放開討論，討論環(huán)節(jié)氣氛欠活躍；5.藝術實踐環(huán)節(jié)，背景音樂比較突兀，適當?shù)谋尘耙魳纺軌虼龠M學生創(chuàng)作，太大聲，反而會干擾學生創(chuàng)作；6.最后，劉姥姥打電話過來的AI語音選擇上，可以選擇一個更貼切劉姥姥這個身份的AI語音。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">南雄市帽子峰學校 鐘露萍老師</p> <p class="ql-block">1.課前認真準備課件，范畫設計制作精美2.講授環(huán)節(jié)中以任務為驅動，任務單上的任務由淺到深地引導學生們去發(fā)現(xiàn)學習，發(fā)揮學生的自主學習能力。3.知識拓展中介紹了其他藝術表現(xiàn)手法的郵票設計，豐富了學生的知識面。建議：在知識講授環(huán)節(jié)可適當添加關于郵票的藝術文化價值相關方面的知識講解，增強學生對郵票的文化了解。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">南雄市烏逕鎮(zhèn)中心小學 陳莉老師</p> <p class="ql-block">胡勤勤老師巧妙把情景貫穿于整節(jié)課中，讓學生在一個個小任務情境中分析處理問題，注重培養(yǎng)學生美術核心素養(yǎng)，讓學生以自主合作探究性的方式完成學習任務，掌握知識要點。胡老師還善于鼓勵和表揚學生，對于回答問題的同學及時給予肯定和評價，充分激發(fā)學生學習的積極性和獲得知識的成就感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">南雄市油山鎮(zhèn)大塘中心小學 葉長齡老師</p> <p class="ql-block">胡老師今天帶來《有趣的生肖郵票》這一課精彩紛呈。首先，生肖是中國傳統(tǒng)文化的一部分，通過學習生肖郵票，可以增強學生對中國文化的了解和認同感；其次，生肖的形象可愛、多樣，激發(fā)學生的學習興趣和集中學習注意力；同時，生肖郵票作為一種具體的藝術形式，通過學習了解可以培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)作能力。在教學開始前，胡老師利用劉姥姥寄信件時遇到缺少郵票這一問題創(chuàng)建課堂情境，引發(fā)學生思考，從而引出課題，為后續(xù)的學習做好鋪墊。其次，在講授新知環(huán)節(jié)，胡老師向學生介紹生肖的意義并耐心引導學生通過觀察生肖郵票，了解生肖，分析郵票的構成，進一步讓學生在腦海中形成生肖郵票的框架。在教學過程以及藝術實踐環(huán)節(jié)，胡老師都注重以學生為中心的教學理念，很好地鍛煉了學生的發(fā)散性思維。最后，在評價方面也進行了有針對性的評價，能讓學生在學習、創(chuàng)作的過程中獲得成功的體驗，從而增強自信心。總之，整節(jié)課胡老師教學思路清晰，語言生動流暢，遇到突發(fā)情況臨危不亂，讓我受益匪淺。</p> <p class="ql-block">活動的最后，南雄市教師發(fā)展中心美術教研員謝曉麗對本節(jié)課進行了點評和總結，對執(zhí)教老師的閃光點進行肯定和表揚。同時也指出了需要改進的地方，如：在課堂上教師要多做示范，讓學生更加直觀的了解美術表現(xiàn)技法。通過教師的示范，學生可以更加清晰地看到繪畫技巧的細節(jié)和過程，從而更好地理解和掌握這些技能；教師通過示范來激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，引導學生探索不同的表現(xiàn)方式；教師通過示范來引導學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，發(fā)掘自己的藝術潛能；通過教師示范和指導，學生可以更加自信地表達自己的想法和創(chuàng)意，從而提高自己的藝術水平和自信心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">謝老師借用著名教育家葉圣陶的話語：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，意思就是說，教育就像農(nóng)業(yè)一樣，需要一個緩慢的發(fā)展過程，需要一個很長的周期，而不像工業(yè)一樣批量生產(chǎn)，迅速出爐。其實，培養(yǎng)孩子就得像種莊稼，施肥，澆水，驅蟲，用心栽培。而教育既然是農(nóng)業(yè)，就該與大自然零距離，在充滿野趣，充滿生機的環(huán)境中，沐浴于陽光，滋潤于雨露，舒展枝葉，茁壯成長?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在教書育人的過程，教師是知識的傳播者和引領者，同時也是學生成長的陪伴者和指導者。謝老師希望我們全體美術老師能夠迅速的成長起來，做一名“有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心”的四有好老師，用科學理論培養(yǎng)人，教育引導學生立鴻鵠之志，做奮斗者。</p> <p class="ql-block">前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅。美術教學好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積硅步，方能致遠。</p> <p class="ql-block">拍照：楊晗欣</p><p class="ql-block">撰稿：張 斕</p><p class="ql-block">初審：張稷瑾</p><p class="ql-block">終審：謝曉麗</p>