<p class="ql-block"> 人間四月芳菲盡，高級附小初綻放，長嘆學(xué)習(xí)無覓處，不知轉(zhuǎn)入附小來，群英薈萃能相聚，共研互學(xué)促成長。這個學(xué)期高級附小迎來了全縣第十一期導(dǎo)師進校園活動，正給予了我們學(xué)習(xí)的機會。</p> <p class="ql-block"> 這次，高級附小同時開展的同課異構(gòu)的有二年級數(shù)學(xué)、三年級道法和六年級語文。</p> 導(dǎo)師簡介 同課異構(gòu)（道法） <p class="ql-block"> 李娜老師的教學(xué)內(nèi)容層層遞進，結(jié)構(gòu)清晰，安排合理，符合學(xué)生的學(xué)情。本課以猜謎語的活動展開，采用了多樣化的教學(xué)法，如小組討論法，游戲法，自主探究法，讀書法等，讓學(xué)生在課堂上動起來，促進學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)，在多種教學(xué)方法融合的課堂里，也更全面的培養(yǎng)了孩子們的能力。</p> <p class="ql-block"> 李曄導(dǎo)師以講故事為導(dǎo)火線開頭，讓學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)問題，以建設(shè)者的角度，參與其中去解決問題，以主人公的身份去設(shè)計內(nèi)容，學(xué)生的積極性高，參與度高，全程以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，是一堂新穎而又有趣的課堂。</p> 同課異構(gòu)（數(shù)學(xué)） <p class="ql-block"> 王林老師的課質(zhì)樸而大氣。王老師深入鉆研教材，將課堂放手給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以研究者的視角參與三位數(shù)學(xué)習(xí)的探究過程。學(xué)生們通過兩位數(shù)加法的方法遷移，在觀察、比較和交流中親身體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣，掌握豎式計算三位數(shù)加法的基本方法。課堂中，小老師們一次次的精彩展示，一個個獨特新穎的提問將課堂推向高潮。</p> <p class="ql-block"> 劉子祁老師的課堂靈動而智慧。課始，劉老師借助小棒清晰呈現(xiàn)了記數(shù)單位的累加過程，既凸顯了知識的本質(zhì)，增添了課堂活動的數(shù)學(xué)味，又使學(xué)生有機會從數(shù)學(xué)的內(nèi)部去建立概念。在教學(xué)整個過程中，劉老師注重直觀感知和推理意識的培養(yǎng)，設(shè)計層層遞進的計算活動，加深學(xué)生算理理解的同時，促進學(xué)生數(shù)感的形成。</p> 同課異構(gòu)（語文） <p class="ql-block"> 劉曉玲老師執(zhí)教的《表里的生物》立足大單元主題，結(jié)合單元語文要素展開四個活動的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求問題的答案，從探究中理清文章的思路，從思維的碰撞中了解到小時候的作者是個充滿好奇心，善于發(fā)現(xiàn)問題并能在執(zhí)著與思考中證明自己觀點的人，從而激勵孩子們也要樹立自己的目標(biāo)，成為一個會思考，抓住機遇發(fā)展自己的人。</p> <p class="ql-block"> 李小燕導(dǎo)師的課，潤物細(xì)無聲，從字音、詞義、句子朗讀一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，明確了基礎(chǔ)的重要性。課堂上，李老師重在指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從不同的角度尋找線索來體現(xiàn)兒時的童趣，隨之年齡的增長，這已成為永久的回憶，最后，告知學(xué)生學(xué)習(xí)要確立目標(biāo)，不能框在固定的思維模式中。</p> 評課議課 <p class="ql-block"> 李曄老師從說教材，說教學(xué)，說學(xué)情等幾個方面系統(tǒng)而全面的為我們解說了本課以及本單元的教學(xué)思路，讓我們瞬間打開了新思路，提高思想意識。</p><p class="ql-block"> 李娜老師以學(xué)者的角度，對自己提出了更高的要求，反思了自己的課堂，虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，向各位老師吸取經(jīng)驗！</p> <p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，數(shù)學(xué)組全體教師針對課堂的學(xué)習(xí)情況各抒己見，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進行點評，提出了很多切實可行的方法。老師們品優(yōu)點、論不足、談素養(yǎng)、找方向，碰撞出不同的智慧火花。</p> <p class="ql-block"> 語文組的各位老師代表針對兩位老師的課進行了解說，求同存異，李導(dǎo)師的課引領(lǐng)著六年級的語文老師向語文更深處蔓延，抓閱讀提升朗讀開闊學(xué)生的思維，樹立正確的價值觀是語文研究的發(fā)展方向。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 李曄老師以《小學(xué)黨史教育和道德與法治融合教學(xué)策略的研究》為主題，展開了講座，從黨史入手和道德與法治融合，以課例的方式進行展示，讓我們深刻的了解了道德與法治不僅僅是講授課本知識，而是教學(xué)內(nèi)容上黨史知識和道德與法治課的融合，又是心理意義上教學(xué)思維的碰撞之后，認(rèn)知、情感或態(tài)度傾向融為一體的教學(xué)，同時老師以新型的項目式教學(xué)法為切入點，給我們呈現(xiàn)了全新的教學(xué)課堂！</p> <p class="ql-block"> 李小燕導(dǎo)師以《聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式》為導(dǎo)向，針對《表里的生物》展開點評式的講述，核心素養(yǎng)的提升不單是能力的提升，更是品格與價值觀的重視。教學(xué)不是教會學(xué)生做題，而是要教會學(xué)生做事。</p> <p class="ql-block"> 《研思篤行，大單元觀念促展》專題講座中劉老師與我們分享她自己的教學(xué)案例，用事實告訴我們，現(xiàn)代教學(xué)要以學(xué)定教，要注重課堂的生成，著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和推理能力，積累學(xué)生的活動經(jīng)驗，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在理解中融會貫通，在理解中得到創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有意義、有意思、有意味。</p> 自我反思 <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)，同一課不同的老師會呈現(xiàn)不同的課堂，“同課”是基礎(chǔ)，“異構(gòu)”是發(fā)展，自身素養(yǎng)是前提，學(xué)生是反饋。</p><p class="ql-block"> 評價一堂課的成功與否不是一言堂，也不是批斗會、審判會，而是要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境、教育理念，教育成效等因素，當(dāng)然自身的素養(yǎng)和學(xué)生的差異也是關(guān)注點?，F(xiàn)在的教育是分?jǐn)?shù)論，專家的理論是培養(yǎng)人的價值觀，說到底小學(xué)就是人生的奠基，這對小學(xué)老師尤其是語文老師的要求就更高了。</p><p class="ql-block"> 為此，我深思精心設(shè)計教學(xué)方法是上好課的前提。好課是“磨”出來的，我們要學(xué)會從上課的各個環(huán)節(jié)進行反思和自我診斷，吸取別人意見，形成個人教學(xué)見解，改進個人教學(xué)行動。??? ?</p><p class="ql-block"> 同時要豐富教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣是上好課的條件。一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實際，要激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，也不能只停留在課堂表面的“活”“樂”“玩”中，我們要面向全體，分層教學(xué)，適時適度運用新的教學(xué)手段，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 教研一直在路上，只有適合自己的教學(xué)才是最好的課堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">各科目編輯：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">道法：陳麗虹</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">數(shù)學(xué)：賀小娟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 語文：劉曉玲 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片采集：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">李丞 馮江海 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">責(zé)編：劉曉玲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審稿：蘇奮亭</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 主辦校區(qū)：高級附小</p>