學(xué)習(xí)帶班方略引領(lǐng)專業(yè)成長——駐馬店市第三十三小學(xué)參加“全國德育工作創(chuàng)新變革與教育家型班主任轉(zhuǎn)型”培訓(xùn)

瑰意琦行

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面加強新時代班主任隊伍建設(shè)，扎實推進班主任素養(yǎng)提升工程，2024年4月19日上午，駐馬店市第三十三小學(xué)的11位班主任在姚嵐副校長的帶領(lǐng)下，來到了鄭州十八中參加“第十六屆“全國德育工作創(chuàng)新變革與教育家型班主任轉(zhuǎn)型發(fā)展培訓(xùn)會”，進一步探索新形勢下班主任德育工作建設(shè)的新途徑、新方法。今天是學(xué)習(xí)的第三天。 　　作為一名班主任，我們?nèi)绾瓮ㄟ^“評價”這一手段，實現(xiàn)賞識教育、激勵教育、挫折教育、生涯教育以及懲罰教育等多元教育思想的融合共生，撬動學(xué)生的成長潛力；如何通過更為專業(yè)、系統(tǒng)的評價知識學(xué)習(xí)，讓評價進步一點點，學(xué)生激活一大步？ 　　方海東老師《指向個性發(fā)展的班級評價》專題講座，以學(xué)生的真實案例和自己真切的帶班經(jīng)驗為載體，圍繞“指向個性發(fā)展的班級評價”，講原理，講思維，講自己的帶班故事。他的帶班故事里有深邃的思考，在故事里我們感受他的思維，感受到他把班主任每天做的“煩人”的小事變成了教育資源，真正體現(xiàn)了班主任工作平凡中的偉大。 　　怎么喚醒學(xué)生的自主成長？方海東認(rèn)為系統(tǒng)化的班級生活，是喚醒學(xué)生自主成長的核心。例如他創(chuàng)造了班級貨幣制度，把金融概念引入班級的座位管理中，讓學(xué)生在貨幣流通的基礎(chǔ)上進行班級生活。老師無需擔(dān)心孩子不作為，為了自由，每個孩子必須學(xué)會成長。 　　其實在實際的教學(xué)中，老師們對于學(xué)生的評價，也是十八般武藝，在摸索中不斷改進，不斷完善。真正有效的評價機制，一定是最適合自己班級學(xué)情的。相信方海東老師今天的講座，會引起我們每個人的思考，思考自己的班級里該如何建立有趣有效的評價體系，真正將評價落到實處。 　　接下來，我們聆聽了西南大學(xué)附中正高級教師、優(yōu)秀班主任向顥老師的講座一一《班主任與學(xué)生的溝通技巧》。向老師用風(fēng)趣、幽默的語言，先進、科學(xué)的理念，生動、典型的案例，深入淺出富有啟發(fā)地闡釋了班主任與學(xué)生的溝通技巧。這些理念、方法、技巧，讓人耳目一新，受益匪淺。 針對家長教養(yǎng)孩子，向老師提出中肯的建議:如果你對孩子在小學(xué)的時候多一些陪伴，初中的時候多一些尊重，高中的時候多一些放手，那么上了大學(xué)，孩子就會讓你靜靜地欣賞。， 針對老師教育孩子，向老師認(rèn)為:愛能改變溝通，溝通解決問題。充滿愛的溝通包括四個方面一一教育者與愛教育者是平等的，教育者對受教育者是共情的，教育者要充滿耐性和智慧，受教育者要對教育者充分信任。 　　此次班主任培訓(xùn)大家收獲滿滿！我們意識到作為一名班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)注他們的心理健康和個人發(fā)展。創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，是教育的前提，用自己的愛與真誠走進孩子的內(nèi)心，教育就成功了一半。 屠格涅夫曾說過：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵，一生將美麗而芬芳?！痹该恳粋€教育者都能在教育的天空下且歌且行，一路花開滿樹，芳香滿徑。 文稿:潘琦審核:姚嵐終審:李麗