凝心聚力以研促教一一 2021－2022學年度第一學期第七周數(shù)學集體備課教研活動

君子蘭

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效率，實現(xiàn)資源共享。俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。2021年10月13日，數(shù)學組按年級進行了集體備課活動。 六年級組在陳妹組長的主持下完成今天的集體備課活動，過程歸納如下:時間：2021年10月13日地點：學校三樓辦公室主備課人：王蘭青備課組成員：六年級全體數(shù)學老師備課內(nèi)容：第三單元《分數(shù)除法》一、主備人提出：1、理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，會進行分數(shù)除法計算。2、會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。3、理解比的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值。4、能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。二、備課組黎春芳提出：《分數(shù)除法的意義和整數(shù)除以分數(shù)》一節(jié)中應(yīng)注重"從生活走向數(shù)學，數(shù)學應(yīng)用于生活"便于學生的理解。三、單元教材解讀：1．主備人解讀：本單元是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，學習分數(shù)除法和比的初步知識。主要內(nèi)容包括分數(shù)除法的意義和計算；解決問題；比的意義與基本性質(zhì)，求比值一化簡比，以及比的應(yīng)用。通過本單元的學習，學生可以比較系統(tǒng)大掌握了分數(shù)的四則運算；另一方面又開始了比的初步知識的系統(tǒng)學習，為后面學習百分數(shù)和比例提供了基礎(chǔ)。2．備課組林先秋補充解讀：學習知識要盡量聯(lián)系實際。重點要求學生用所學的知識應(yīng)用于生活。三、學情分析：1．主備人分析：本單元學習之前，學生基本上完成了分數(shù)加、減以及分數(shù)乘法的學習。學生可以根據(jù)整數(shù)除法的意義理解分數(shù)除法的意義。2．備課組黎春芳補充分析：普通班學生個性差異較大，理解能力較差，計算技能不夠熟練。四、教學目標：（一）主備人確定：1、讓學生理解分數(shù)除法的運算意義。2、掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3、培養(yǎng)學生的計算能力和分析能力。五、單元重點、難點：1、掌握分數(shù)除法的意義以及計算方法，并會分數(shù)除法解決相關(guān)的問題。2、會用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際問題。3、知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。六、集體討論修正：通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂于觀察，培養(yǎng)學生團隊合交流的能力。七、修正后的教學目標：1、讓學生理解分數(shù)除法的運算意義。2、掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3、培養(yǎng)學生的計算能力和分析能力。八、單元重點難點：1、掌握分數(shù)除法的意義以及計算方法，并會分數(shù)除法解決相關(guān)的問題。2、會用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際問題。3、知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。4、通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂于觀察，培養(yǎng)學生團隊合交流的能力。九、教學資源：1．主備人提出：《教師教學用書》、教案、教材、練習冊2．備課組成員補充提出：課標十、模塊教學及評價策略（一）主備人提出教學策略：1、在例1的教學中，因為學生是在理解了整數(shù)除法的意義和掌握分數(shù)乘法的的計算方法及倒數(shù)的知識基礎(chǔ)上學習新知的，所以，讓學生通過體驗、猜測、類推、實踐等學生喜聞樂見的學習形式，自主學會分數(shù)除以整數(shù)（0除外）的計算方法就是分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)，理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。2、例2的教學是一個難點，為了突破這一難點，學生可以用"解決問題﹣--﹣探究算法﹣--﹣說理﹣--﹣驗證答案﹣--﹣總結(jié)法則"這一系列的研究方式進行教學，目的是先讓學生用已有的簡單知識使問題得以解決，再從中找出算法，說明算理，接著對答案進行了檢驗，在無誤的情況下總結(jié)出整數(shù)除以分數(shù)的計算法則。3、因為例3和例4是分數(shù)除法計算法則的后續(xù)，即一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，同時在本節(jié)課中還要對以前所學分數(shù)除法的所有計算法則概括統(tǒng)一，使之更具有普遍性，所以在本節(jié)課的教學中，采用放手讓學生讓學生探究分數(shù)除以分數(shù)的計算方法，不僅讓學生自主探討計算方法，還注重了學生對算理的理解。（二）主備人提出評價策略：1、提供觀察、思考的機會：用親切的語言鼓勵學生觀察并用學生自己的語言進行歸納。2、提供成功的機會：贊賞學生提出的各種問題，讓學生在課堂中能感受如何發(fā)現(xiàn)問題，并更多地體驗成功的樂趣。（三）備課組成員提出教學評價策略：備課組吳文君提出：提供表達、交流的機會：鼓勵學生敢想敢說，設(shè)置難關(guān)"逼迫"學生要想要說。優(yōu)化出本單元教學策略是："提出問題﹣﹣合作探究﹣﹣交流評價"數(shù)學課堂教學模式優(yōu)化出本單元評價策略是：提供觀察、思考的機會：用親切的語言鼓勵學生分析并用學生自己的語言進行歸納。 一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。