<p class="ql-block"> 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中明確指出：“重視幼兒通過(guò)繪畫(huà)、表征、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的游戲、閱讀圖畫(huà)書(shū)、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄孩子的想法和體驗(yàn)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> ?? 關(guān)注幼兒表征 促進(jìn)幼兒發(fā)展??</p><p class="ql-block"> 老師們通過(guò)解讀兒童的表征，有效捕捉幼兒的興趣點(diǎn)、了解了幼兒的發(fā)展水平、看到了幼兒的個(gè)別差異、發(fā)現(xiàn)了幼兒的具體問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> ??拋出問(wèn)題 分組研討??</p><p class="ql-block">小班幼兒表征：</p><p class="ql-block"> 教師發(fā)現(xiàn)小班幼兒表征的內(nèi)容比較單一，不易讀懂。幼兒圖畫(huà)表征主以線條、符號(hào)為主，用涂鴉方式來(lái)呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block">中班幼兒表征：</p><p class="ql-block"> 教師發(fā)現(xiàn)中班幼兒能關(guān)注事物內(nèi)在的、細(xì)節(jié)的特征，會(huì)使用替代物，想象力更加豐富，語(yǔ)言表征能力逐漸增強(qiáng)。</p><p class="ql-block">大班幼兒表征：</p><p class="ql-block"> 教師發(fā)現(xiàn)大班幼兒表征行內(nèi)容內(nèi)容更豐富，語(yǔ)言表征能力提高，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)豐富多彩的合作式表征。</p> <p class="ql-block"> ??總結(jié)梳理 助推成長(zhǎng)??</p><p class="ql-block"> 最后，蔣園長(zhǎng)結(jié)合大家分享的表征，總結(jié)了各年齡段幼兒的表征特點(diǎn)，同時(shí)也提出了新的建議和要求。她指出“表征存在于幼兒一日活動(dòng)中，老師應(yīng)支持幼兒根據(jù)自己的需要主動(dòng)表征。同時(shí)，幼兒表征的形式也是多樣的，老師需進(jìn)一步剖析各年齡段幼兒的表征特點(diǎn)，努力去傾聽(tīng)和發(fā)現(xiàn)，了解他們的所思所想，才能進(jìn)行有效支持。”</p>