<p class="ql-block"> “潛心教研勤探索，扎根教學促提升”。為了提升教師的教學能力，準確把握教學方向，打造高效課堂。根據(jù)《賀蘭縣2024年教研工作要點的通知》精神，于4月16日—18日在賀蘭縣第一小學開展了全縣小學音樂新入職教師達標課比賽。</p> <p class="ql-block"> 本次比賽老師們進行網(wǎng)上抽簽，決定比賽順序。</p> 授課教師 <p class="ql-block"> 一年級音樂歌唱課《小雨沙沙》，李亞男老師通過一顆渴望雨水的小種子自然地導入本課。整節(jié)課以唱歌為主，與聽、奏、創(chuàng)有機結合，使教學內(nèi)容更加充實。本課的教學目標明確具體，采用從聽覺入手的教學方法，用不同的“雨聲”感受音樂的強弱，引導學生通過種子的歌聲來感知歌曲的情緒。</p><p class="ql-block"> 在教學中，設計了情境主線，通過為小種子收集雨水吸引學生的注意力，提高學習興趣，調(diào)動了學生的積極性。同時引導學生感受不同聲部的音樂，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展。在課堂最后，加入課堂樂器“沙錘”，激起學生創(chuàng)編的興趣，請同學們分別扮演"小雨"和"種子"，邊唱邊表演，引導學生主動表現(xiàn)音樂。</p> <p class="ql-block"> 梁琰老師以誘發(fā)學生展開思維、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目的，通過創(chuàng)設情景、節(jié)奏游戲挑戰(zhàn)、學習方言、模唱歌曲、表演歌曲等引起學生興趣，逐步引導學生了解、學習歌曲，最后更是通過律動、小樂器等讓學生深入體會民歌的地方特色，鼓勵學生課后創(chuàng)編，激發(fā)音樂學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 張靜老師的教學過程較好的完成了教學目標。通過體態(tài)律動、分析旋律、自主視唱等教學環(huán)節(jié)，引導學生會唱歌，唱會歌。課堂氣氛熱烈，學生們都積極地參與到活動中，充分發(fā)揮了學生的主體性，讓他們在愉悅的音樂中感知、體驗和表達。</p> <p class="ql-block"> 《玩具兵進行曲》本節(jié)課通過聽、辯、唱、律動、創(chuàng)編等多種形式來感受音樂，體會音樂。結合《玩具兵進行曲》這首樂曲的節(jié)拍，感受體驗了2/4這種進行曲行進感覺的音樂特點。由于低年齡段特點以教師引導為主，但同時給與學生一定的空間發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。</p> <p class="ql-block"> 張馨月老師執(zhí)教的《山谷回音真好聽》，以春游故事導入，帶大家來到了美麗、神奇的大山谷，通過“回聲”的游戲讓學生體驗f（強）p（弱）并運用到歌曲中，山谷情境的設立，游戲的參與，在學生在不同的教學環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美。</p> <p class="ql-block"> 《我們大家跳起來》是湘文藝版小學三年級下冊第八課第三課時的歌曲。本節(jié)課，顧老師通過讓學生聆聽節(jié)奏規(guī)律，拍手、拍肩等聲勢活動，讓學生們循序漸進地體驗音樂中的三拍子，感受音樂中的美感。緊接著，引導學生加入小鼓，手搖鈴，豐富音樂的表現(xiàn)力。拓展環(huán)節(jié)通過對于德國音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，讓學生們在玩中學會歌曲的演唱。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在正是鮮花盛放的季節(jié)，隨著莫扎特《渴望春天》那清新流暢的旋律，同學們體驗了春天來臨的愉悅心情。納辰老師通過圖片與音樂相結合的直觀導入方式輔助學生快速理解歌曲情緒與內(nèi)涵。拓展環(huán)節(jié)欣賞了女聲合唱版《渴望春天》，通過對比聆聽讓學生感受到同一首歌曲通過不同的演唱形式所產(chǎn)生的藝術效果，提升了學生的審美感知。</p> <p class="ql-block"> 李慧老師執(zhí)教的是二年級下冊《詠鵝》。本課在教師的帶領下，通過聽、唱、奏、動、創(chuàng)等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，豐富音樂體驗，提高音樂表現(xiàn)技能。重在讓學生感受鵝的可愛音樂形象，充滿了童趣。</p> <p class="ql-block"> 李彤老師的授課內(nèi)容是《搖船調(diào)》，《搖船調(diào)》是一首流行于臺灣的漢族民間歌曲，具有濃郁的民歌風格，旋律流暢而優(yōu)美。這首歌曲以問答對歌的形式呈現(xiàn)，它還是一首船歌，是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚飄動的感覺。</p> <p class="ql-block"> 胡濱巖老師執(zhí)教的《彩云追月》早見于清代，系著名的粵音曲譜，其風格輕快獨特，描寫了小市民平凡生活的輕松寫意，彰顯了典型的廣東民間音樂風格，李鴻章任兩廣總督時曾將此曲抄送大內(nèi)演奏。曲名"彩云追月"的寓意是仙人駕五彩祥云奔向月宮，這首曲子描寫了人們心目中的月宮仙境。樂曲以富有民族色彩的五聲性旋律，上五度的自由模進，豎笛、二胡的輪番演奏，彈撥樂器的輕巧節(jié)奏，低音樂器的撥弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。</p> <p class="ql-block"> 劉豆豆老師執(zhí)教的是三年級下冊《維也納的音樂鐘》，本節(jié)課帶領學生多種視覺體驗音樂的美，教師引導學生認真聽賞，感受樂曲歡快的情緒，聽辨主題旋律，通過多種形式聆聽記憶主題旋律，感受樂曲富有童話色彩，又輕松和滑稽的氣氛，深受孩子們的喜歡。</p> <p class="ql-block"> 孫楊老師的《在葡萄架下》這首歌曲主要是圍繞新疆地區(qū)的音樂文化來編排的，目的是讓學生加深對新疆少數(shù)民族音樂文化及風土人情的了解?！对谄咸鸭芟隆肥且皇讱g快輕松、富有鮮明的新疆維吾爾民族風格的兒童歌曲，四二拍子，歌曲中的切分音、附點八分音符具有強烈的推動感，使演唱者情不自禁地想隨樂舞蹈，其中下滑音、上波音的運用都極具新疆維族民歌的特征。</p> <p class="ql-block"> 音樂欣賞活動賦予了孩子們充分感受音樂和表達對音樂的認識的空間?！短鴪A舞曲的小貓》這節(jié)課馬雪珍老師以小貓的叫聲為起點，以收到的邀請信拉開課堂序幕，通過畫圖譜、律動、模仿、學唱主題、音樂游戲等多種形式讓孩子們體驗音樂、感受音樂。在整個教學過程中，學生的學習活動始終圍繞著感知音響、記憶主題、聽辨結構、體驗音樂而進行，教學內(nèi)容層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。</p> <p class="ql-block"> 《鐵匠波爾卡》管弦樂曲旋律歡快、活潑, 節(jié)奏感強, 是一首表現(xiàn)鐵匠打鐵生活的樂曲，表現(xiàn)了鐵匠們快樂的勞動心情及人們對生活充滿信心的歡樂。<span style="font-size: 18px;">王昱芹老師</span>在欣賞時引導學生從每段不同的情緒、 節(jié)奏入手， 學生從中感受到樂曲的情緒，感受到音樂內(nèi)在的美。在活動中，<span style="font-size: 18px;">王昱芹老師</span>運用多種形式和手段，讓學生感受、 體驗音樂中的主題旋律及敲擊鐵錘時的不同聲響， 將音樂創(chuàng)造與實際生活結合, 環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地引導學生。在教學的過程中，王昱芹老師采用了“總一分一總"的教學手段，還加入了節(jié)奏、拉風箱、大小鐵錘交替等動作來鞏固學生的記憶力，分三部分學習，在教學語言上、環(huán)節(jié)設置的巧妙上多加練習，會更好的激發(fā)學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 莊嘉儀老師的授課內(nèi)容是《鴨子拌嘴》，這是民族打擊樂演奏家安志順先生于1982年編寫的一首民族打擊樂曲，作者創(chuàng)造性地運用民族打擊樂器，充分發(fā)揮每件樂器的獨特性能，通過音色、音量的對比變化以及對自然節(jié)奏的模擬，奏出旋律，敲出情節(jié)、打出音樂形象，真正地描繪了鴨子嬉戲的場景、靈活現(xiàn)地勾畫了鴨子的性格和神態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 《小黃鸝鳥》是一首蒙古族短調(diào)民歌。歌曲為簡短的單樂段結構，輪唱部分基本上為模仿式卡農(nóng)。課前高月老師用孩子們熟悉的《兩只老虎》旋律引入輪唱概念，后以聽唱法和讀譜唱歌相結合，引導學生邊聽邊做柯爾文手勢，唱準八度大跳音程。再用聆聽法引入第二只小黃鸝鳥加入到歌曲中來。隨后與老師合作，再生生合作，由易到難，用不同的參與方式，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作能力。</p> <p class="ql-block"> 《土風舞》這節(jié)課楊菁老師從音樂聽覺與律動感受入手，啟發(fā)學生自主探究式的學習，并主動參與到音樂活動中來，學生通過身勢律動切實感受捷克人民慶祝豐收的熱鬧場面使學生在生生合作、師生合作中沉浸在土風舞歡快熱烈的氣氛中。</p> <p class="ql-block"> 唐嘉蕾老師執(zhí)教的《鐵匠波爾卡》選自湘教版三年級下冊第五課，唐老師引導學生聆聽歌曲，以輕松活潑的氛圍，帶領學生在欣賞音樂的過程中感受小鐵匠們勞動的場面，體驗波爾卡音樂的風格特點。并帶領著學生利用三角鐵等樂器隨音樂模仿出打鐵動作和情境，給學生們帶來了一場生動的體驗。</p> 評委老師 <p class="ql-block"> 評委老師和聽課的老師們認真傾聽并記錄教師的講課亮點和存在的不足。</p> 評課指導 <p class="ql-block"> 每天下午課程結束，在音樂教研員饒寧老師的帶領下，為賽課老師們進行了評課指導。此次比賽既為全縣小學新入職音樂教師們提供了展現(xiàn)自我風采的機會，同時也搭建了彼此觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺。本次小學音樂學科新入職教師達標課展示活動，進一步提高了各校音樂教師的專業(yè)技能，促進了賀蘭縣音樂教育的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園！通過本次比賽，我們領略到了音樂教師的風采，進一步激發(fā)了廣大音樂教師課堂教學的積極性，營造出“比、學、趕、超”的濃厚教學氛圍，不斷增強課堂教學的時效性，大力促進青年教師的專業(yè)成長，課堂教學是終生的藝術，也是我們永無止境的追求！</p><p class="ql-block"> 相信老師們能以此次活動為契機，以課堂教學為陣地，以優(yōu)質高效為目標，在教學上錘煉功夫，積累經(jīng)驗，篤行不怠，遇見更好的自己。相信，在全體教育同仁的共同努力下，在教育的沃土上，賀蘭縣音樂的教研之花將更加絢麗多彩！</p>