<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們是孜孜不倦的探索者，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們是砥礪前行的追光者，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)習(xí)、反思、研討、實(shí)踐，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們一直在路上！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相遇春日，不負(fù)韶華。生命中最暖的同行，在于共研，人生中最美的遇見(jiàn)，在于互助。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蔽覀円恍腥擞?月24日再次走進(jìn)省實(shí)驗(yàn)小學(xué)不同年級(jí)教師的課堂，深入了解學(xué)校的課堂模式、教師的教學(xué)方法，全方位體驗(yàn)、沉浸式學(xué)習(xí)，努力汲取教育精華，提升我們的教育能力。</p> 〈體育篇〉 <p class="ql-block">體育篇——運(yùn)動(dòng)健身 暢享生命</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">劉洋教師執(zhí)教的是《發(fā)現(xiàn)跳躍能力的練習(xí)和游戲》，劉老師精神飽滿，有條不紊地組織課堂，設(shè)計(jì)了和跳躍有關(guān)的熱身操，把跳躍教學(xué)寓于各種游戲形式中，各種練習(xí)層層遞進(jìn)，使學(xué)生掌握了正確的跳躍動(dòng)作，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)情境和氛圍。把知識(shí)與游戲相結(jié)合起來(lái)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，從中感受到體育課的樂(lè)趣與美好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邢龍山老師執(zhí)教的《律動(dòng)體能與游戲》，通過(guò)律動(dòng)形式的身體練習(xí)，把枯燥無(wú)味的體能訓(xùn)練變成活潑形式。邢老師設(shè)置了“上肢支撐力量、下肢體能力量組合練習(xí)與游戲的”課程，通過(guò)俯撐、仰撐，鉆山洞、跨小橋、開(kāi)合跳、編花籃及串門(mén)游戲等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體能。</p> 〈語(yǔ)文篇〉 <p class="ql-block">語(yǔ)文篇——以研促教 樂(lè)學(xué)語(yǔ)文</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">申恬一老師為我們帶來(lái)了妙趣橫生的《小蝦》。申老師的課自然清新，簡(jiǎn)約扎實(shí)，娓娓道來(lái)，給我們留下深刻的印象。妙趣橫生的內(nèi)容和表達(dá)方式，學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中明白：留心觀察才能發(fā)現(xiàn)身邊事物的美好。多樣化的主題語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得有趣為，學(xué)生的閱讀能力的得到發(fā)展，潛移默化地提升了他們的寫(xiě)作思維。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王芳芳老師執(zhí)教的讀三國(guó) 識(shí)曹操—《三國(guó)演義》整本書(shū)閱讀推進(jìn)會(huì)一課通過(guò)“圖猜人物” “文猜人物”“回目猜人物”的方式引導(dǎo)學(xué)生深化“英雄”認(rèn)識(shí)，重溫書(shū)中鮮活的人物形象和內(nèi)容，王老師引導(dǎo)學(xué)生以“英雄”話題，回歸書(shū)中的語(yǔ)言文字，借助具體事件，三國(guó)小劇場(chǎng)，小組合作的活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)“曹操”形象的多元認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生解讀具體情況，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀點(diǎn)碰撞。讓學(xué)生通過(guò)思辨，形成自己獨(dú)具的批判意識(shí)，認(rèn)清人性的真與道德的善之間存在的矛盾 ，從而形成正確的人生觀與價(jià)值觀。</p> 音樂(lè)篇 <p class="ql-block">音樂(lè)篇——研音之光 探樂(lè)前行</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">執(zhí)教的《種太陽(yáng)》以在先鋒學(xué)校的“夢(mèng)想之樹(shù)”下種太陽(yáng)情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋中盡情享受。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)感受歌曲。首先，他們將聆聽(tīng)歌曲，理解其旋律和節(jié)奏。接著，學(xué)生將有節(jié)奏地朗讀歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。老師讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受音樂(lè)的韻律和美感。老師的《種太陽(yáng)》不僅是一堂音樂(lè)課，更是一次心靈的啟迪和成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張博老師執(zhí)教的《蕭》，從“悲歌散楚”的典故導(dǎo)入，張教師的教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美，讓學(xué)生不由自主地拉入情境之中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的把傳統(tǒng)文化教育和德育教育融入到音樂(lè)中，融入到教師的語(yǔ)言里，融入到學(xué)生的參與里面，真正實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科教學(xué)，我想這可能也是一種情感藝術(shù)的最好的體現(xiàn)。張老師幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言和耐心的引導(dǎo)讓課程結(jié)束后學(xué)生不由自主的嘆息怎么就已經(jīng)下課了？學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中了解美、認(rèn)識(shí)美、接受美，學(xué)生的情操、品質(zhì)、心靈也受到了良好的熏陶。</p> 交流篇 <p class="ql-block">交流篇——名校引領(lǐng)前行 助推高質(zhì)發(fā)展</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">行者奮斗方致遠(yuǎn)，杏壇啟航路正長(zhǎng)。觀摩課活動(dòng)結(jié)束后，省實(shí)驗(yàn)小學(xué)為我們有針對(duì)性地搭建了相互學(xué)習(xí)、充分交流的平臺(tái)，省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們“敞開(kāi)懷抱”式的經(jīng)驗(yàn)分享讓我們感動(dòng)，自主式的教育教學(xué)讓我們觸動(dòng)，“啟智勵(lì)行，明德致遠(yuǎn)”的理念精神讓我們震撼。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這次交流促進(jìn)了我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)一步打造“高效課堂”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一枝獨(dú)秀不是春，百花盛開(kāi)春滿園。”一個(gè)人的進(jìn)步很小，一個(gè)集體的進(jìn)步才是真正的進(jìn)步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，深耕課堂，潛心育人是教師的使命，我們確山縣第五小學(xué)全體教師必將堅(jiān)定探索步伐，砥礪前行！</p>