扎根課堂千錘百煉促成長(zhǎng)———記烏市第116中學(xué)·烏市第42中學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師賽課活動(dòng)（副本）

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春風(fēng)作序，百花吐芳;為促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)成長(zhǎng)，聚焦素養(yǎng)，精益求精。2024年4月24日上午，在小學(xué)數(shù)學(xué)組開(kāi)展以“數(shù)”啟思以“賽”優(yōu)教青年教師賽課活動(dòng)。此次活動(dòng)我們邀請(qǐng)了天山區(qū)教研員鄭曉麗、王店海、苑旭弟以及42中數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)馬梅擔(dān)任評(píng)委老師。我校解瑞亭書(shū)記、薩力江校長(zhǎng)、賀麗麗副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)也全程參加了此次活動(dòng)。 以賽促學(xué) 第一節(jié)課是祖力胡瑪爾?艾爾肯老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，通過(guò)觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想觀察尋找規(guī)律的方法，運(yùn)用涂色與音樂(lè)律動(dòng)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 第二節(jié)課是李芳老師執(zhí)教的《擺一擺，想一想》，李老師通過(guò)讓珠子跳一跳，引出課題，通過(guò)擺一擺，看一看，想一想，從多角度去探索數(shù)字的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)意思維，推理意識(shí)。 第三節(jié)課是坎那斯古麗·莫勒達(dá)執(zhí)教的《鴿巢問(wèn)題》一課，以搶凳子游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，老師大膽放手，通過(guò)擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)等多種方式來(lái)為鴿巢問(wèn)題建模，環(huán)節(jié)安排清楚由淺入深，循序漸進(jìn)。 以評(píng)促研、促成長(zhǎng) 賽課結(jié)束后，三位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了說(shuō)感悟，說(shuō)反思。分別對(duì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)思路，學(xué)情預(yù)設(shè)，課堂中的不足進(jìn)行了深入的反思。 　　所謂教而不研則戲，研而不教則空。教育需要實(shí)踐，更需要引路人。三位老師的說(shuō)課反思后，緊接著評(píng)委們對(duì)上課老師的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。三位老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合三維目標(biāo)的落實(shí)，能根據(jù)重難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，多種策略解決相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)教師缺少?gòu)淖匀浑S意到走向科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方向，課堂中沒(méi)有關(guān)注到每一位學(xué)生，學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效欠缺思考。對(duì)核心素養(yǎng)的11個(gè)核心詞是否落實(shí)到你的課堂的當(dāng)中了，這是值得我們老師認(rèn)真思考和研究的重要內(nèi)容。最后對(duì)于課堂的教學(xué)以活動(dòng)為主線，深入教材，全面解讀，提高教師教材解讀能力，切實(shí)把核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂中。 頒獎(jiǎng)，合影留念 本次活動(dòng)得到了天山區(qū)教研室、烏市第42中學(xué)大力支持?；顒?dòng)為兩校間相互學(xué)習(xí)、交流搭建了平臺(tái)；為我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂聽(tīng)診把脈，助力青年教師成長(zhǎng)。 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。通過(guò)此次活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)組教師將以此為契機(jī)，重新審視課堂教學(xué)，用大單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。相信有效教學(xué)必將根植于常態(tài)課堂，常態(tài)課堂之路定會(huì)越走越寬，越走越長(zhǎng)！