<p class="ql-block">活動(dòng)緣起</p> <p class="ql-block"> 圖書是幼兒成長(zhǎng)中重要的“伙伴”，閱讀圖書是幼兒獲取信息、滿足身心發(fā)展的重要途徑。不同種類、內(nèi)容的圖書是幼兒的語言、認(rèn)知、情感發(fā)展的重要平臺(tái)。《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。</p> <p class="ql-block"> 在一次閱讀活動(dòng)中，孩子們正看得津津有味，忽然傳來了一陣討論的聲音。</p><p class="ql-block"> 浩洋??：“老師，這些書被小朋友撕壞了。”</p><p class="ql-block"> 佳城??：“這樣子我都不能好好看書了，全都破掉?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這引起了孩子們的興趣，紛紛開始討論起來，并對(duì)怎么修書、保護(hù)書產(chǎn)生了濃厚的好奇心。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)過程</p> <p class="ql-block">1.圖書修補(bǔ)師</p> <p class="ql-block"> 梓妍??：“我老是拿到壞了的書，如果我們可以把書修好，就能繼續(xù)看了！”</p><p class="ql-block"> 師??：“那要怎么做才能把書修好啊？”</p> <p class="ql-block">（1）尋找修補(bǔ)工具</p> <p class="ql-block"> 孩子們開始尋找能夠修書的工具，他們找到透明膠和剪刀。</p> <p class="ql-block">（2）圖書修補(bǔ)大挑戰(zhàn)</p> <p class="ql-block"> 工具和辦法都已經(jīng)有了，面對(duì)閱讀區(qū)的破損書，孩子們進(jìn)行圖書修補(bǔ)大挑戰(zhàn)，找一找閱讀區(qū)的破損書，一起修補(bǔ)吧！</p> <p class="ql-block">2.共讀繪本</p> <p class="ql-block"> 師??：“幼兒園里的繪本，小朋友大部分都看完了，所以很多時(shí)候小朋友都是在玩書，你們有什么好辦法能吸引小朋友好好看書嗎？”</p><p class="ql-block"> 皓宸??：“老師，我家里的繪本很好看，可以帶到幼兒園跟小朋友一起分享”。</p><p class="ql-block"> 藝豪??：“老師我可以畫一張我在家里看的書上的內(nèi)容，然后分享給小朋友看，就像親子共讀表那樣，這樣應(yīng)該會(huì)很有趣?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的敏感期，并抓住敏感期。此活動(dòng)抓住幼兒閱讀的敏感期，一場(chǎng)家園共育的漂流瓶閱讀環(huán)境就此展開，每個(gè)幼兒都有自己的漂流瓶，對(duì)自己在家看過的繪本故事用自己的方式進(jìn)行表征，由家長(zhǎng)進(jìn)行記錄。</p> <p class="ql-block">共繪漂流瓶</p> <p class="ql-block"> “漂流瓶”計(jì)劃落地，行動(dòng)隨之而來，我們首先制作屬于我們自己的“漂流瓶”，一起來看看我們小班級(jí)部小朋友的奇思妙想吧！</p> <p class="ql-block"> 欣妍??：“我想做一個(gè)彩虹的漂流瓶”。</p><p class="ql-block"> 祥懿??：“我要把我的漂流瓶涂成一個(gè)顏色”。</p><p class="ql-block"> 琪依??：“我想要一個(gè)不一樣的“漂流瓶”，會(huì)閃閃發(fā)光的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 弘屹??：“我做的漂流瓶上要有我喜歡的圖案?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 漂流瓶計(jì)劃制作完成，我們?cè)鯓幼屵@個(gè)計(jì)劃完美的實(shí)現(xiàn)呢？于是我們一起制定了以下漂流規(guī)則。</p><p class="ql-block"> 佳怡??：“大家輪流看吧。”</p><p class="ql-block"> 欣潼??：“要堅(jiān)持每天都要回家跟爸爸媽媽讀繪本?！?lt;/p><p class="ql-block"> 向婧??：“要保護(hù)好我們的漂流瓶。”</p> <p class="ql-block">一起來欣賞我們的成果吧</p> <p class="ql-block">3.圖書制作師</p> <p class="ql-block"> 洛伊??：“老師，我們可以做一本屬于自己的書嗎？”</p><p class="ql-block"> 藝豪??：“我們自己做一本書，好厲害呀，我想試試！”</p> <p class="ql-block">（1）圖書內(nèi)容構(gòu)成</p> <p class="ql-block"> 想要做出一本書，首先要了解圖書的內(nèi)容構(gòu)成，經(jīng)過孩子們的觀察和發(fā)現(xiàn)，我們將圖書的內(nèi)容按照封面、內(nèi)容、封底進(jìn)行分類。</p> <p class="ql-block">（2）制作圖書</p> <p class="ql-block"> 幼兒選擇自己喜歡的故事作為制作內(nèi)容，在爸爸媽媽的共同參與下，準(zhǔn)備好各種制作材料。看！小小一張紙，在手指尖畫一畫、折一折、剪一剪、貼一貼，變成造型各異的立體書、洞洞書......幼兒發(fā)揮自己的想象繪制出一本本形象生動(dòng)的精美繪本。每一本繪本都匯聚了孩子和家長(zhǎng)的智慧，親子合作，你畫我寫，默契無比！</p> <p class="ql-block"> 幼兒在家里進(jìn)行自制繪本展示，他們積極參與、大膽表達(dá)，把美好精彩、睿智風(fēng)趣的故事分享給大家。</p> <p class="ql-block">4.圖書管理員</p> <p class="ql-block"> 佳怡??：“老師，他們好吵，我都不能好好看書?！?lt;/p><p class="ql-block"> 良好的閱讀習(xí)慣、和諧的閱讀氛圍，能激發(fā)孩子閱讀的興趣，鍛煉孩子的耐心與注意力。帶著這個(gè)困惑我們進(jìn)行討論。</p><p class="ql-block"> 師??：“要怎樣才能進(jìn)行安靜的閱讀呢？”</p><p class="ql-block"> 鈺琪??：“我們需要一個(gè)安靜的環(huán)境看書，選一個(gè)人出來提醒小朋友們吧?！?lt;/p> <p class="ql-block">（1）管理員任務(wù)清單</p> <p class="ql-block"> 管理員要做什么？看書的時(shí)候要怎么做？對(duì)于圖書管理員，孩子們有很多疑惑，于是我們開展談話活動(dòng)，聊一聊管理員，并通過繪畫的方式記錄自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 我們將孩子的想法記錄匯總，制作成繪畫表。</p> <p class="ql-block">（2）選拔圖書管理員</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過孩子們的討論，我們決定讓每天的值日生擔(dān)任圖書管理員。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)總結(jié)</p> <p class="ql-block"> 一次由“書”引發(fā)的一系列探索活動(dòng)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)：原來書中有那么多奧秘，它記錄著有趣的故事，蘊(yùn)藏著許多知識(shí)。孩子們?cè)谔骄?、?shí)踐中得到共鳴，豐富了生活的經(jīng)驗(yàn)，拓展了學(xué)習(xí)的軌跡，孩子們愛上了圖書，更愛上了閱讀。本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。幼兒能結(jié)合故事畫面內(nèi)容用形象生動(dòng)的詞語進(jìn)行描述，語言表達(dá)能力也得到了提升。</p><p class="ql-block"> 在關(guān)于語言區(qū)的討論中，孩子們發(fā)現(xiàn)了圖書亂放，圖書破損的現(xiàn)象。在經(jīng)過圖書修補(bǔ)師、圖書管理員活動(dòng)，孩子們感受了保護(hù)圖書的各種方法、制定閱讀規(guī)則。讓孩子們參與新規(guī)則的商討和制定，能夠有針對(duì)性地幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”良好的閱讀習(xí)慣和前閱讀能力的發(fā)展，對(duì)中班幼兒來說都起著非常重要的作用。</p><p class="ql-block"> 閱讀是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，重在培養(yǎng)興趣，難在積累，貴在堅(jiān)持，我們將把閱讀作為班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，持之以恒，在未來孩子們一定會(huì)有意想不到的收獲。</p>