<p class="ql-block"> 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》圍繞“師幼互動”明確提到：“支持幼兒參與一日生活中說自己有關(guān)的決策”。2024年4月30日生活組老師齊聚二幼，聚焦入園環(huán)節(jié)中幼兒自主決策能力的培養(yǎng)開展研討活動。</p> 簽到入園 <p class="ql-block"> 相約是最美好的開始，同行是溫暖的共育。教育是一段緩慢而優(yōu)雅的修行，帶著信任帶著期許，生活教研組老師們共赴一場幸福的聚會，老師們有序簽到入場。 </p> 現(xiàn)場觀摩 觀察記錄 <p class="ql-block"> 生活組的老師們分組走進大二班、大三班進行現(xiàn)場觀摩，以問題為導向，立足入園環(huán)節(jié)中幼兒自主決策的實際情況，關(guān)注師幼互動、關(guān)注幼兒自主、關(guān)注活動時間安排、關(guān)注活動內(nèi)容選擇等，老師們仔細觀察記錄過程中的所見、所聞、所感。</p> 問診把脈 實際操練 <p class="ql-block"> 老師們通過觀察、詢問、交流等方式進行查看診斷，觀察發(fā)現(xiàn)了入園環(huán)節(jié)中幼兒自主決策中環(huán)境、材料、師幼互動的優(yōu)點和不足，同時對材料和環(huán)境進行了實地操作指導。</p> 案例分析 深入思考 <p class="ql-block"> 李老師通過《簽到那些事》對大班幼兒自主簽到?jīng)Q策能力分析進行分享，案例內(nèi)容呈現(xiàn)了教師在入園環(huán)節(jié)中對幼兒自主決策能力培養(yǎng)的思考與探索以及具體的實施策略，如：創(chuàng)建幼兒決策環(huán)境，幫助幼兒形成獨立思維；支持幼兒實踐行動，辨別決策的可行性；輔助幼兒思考，助力自主決策能力的提升等?；?lt;/p> 互動研討 凝練智慧 <p class="ql-block"> 聚焦本次主題“大班幼兒自主決策能力的培養(yǎng)”，通過創(chuàng)建決策環(huán)境、支持幼兒實際行動、關(guān)注師幼互動、反思自主決策生活組的老師們分組展開互動研討，大家根據(jù)理論結(jié)合實際工作積極發(fā)表自己的看法，并在激烈的交流中碰撞出研討結(jié)果。</p> 總結(jié)梳理 啟思踐行 <p class="ql-block"> 幼兒自主決策能力的實踐與優(yōu)化之路不是一蹴而就的，需要在實踐中不斷反思、調(diào)整、落實和優(yōu)化，從問題出發(fā)、價值梳理到跟進落實，再到發(fā)現(xiàn)新問題，完善新價值，進而再調(diào)整落實，形成管理和實踐的閉環(huán)，只有這樣才能不斷推動“晨間來園”幼兒自主決策能力的提升，從而促進兒童經(jīng)驗的不斷生長。</p> <p class="ql-block"> 教研活動讓每一位參研的教師對“入園環(huán)節(jié)中幼兒自主決策能力的培養(yǎng)”有了進一步的認識與理解。老師們將借助這一平臺，借力大家的智慧，促進幼兒的全面發(fā)展。</p>