<p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)黨的二十大精神和 《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，推動(dòng)特殊教育適宜融合發(fā)展，促進(jìn)特殊教育專業(yè)教師隊(duì)伍能力，丹東市特殊教育學(xué)校于2024年5月10日聘請(qǐng)BCaBA(國(guó)際認(rèn)證副行為分析師)、Alsolife“漁計(jì)劃”講師、“理想計(jì)劃”巡講發(fā)起人兼培訓(xùn)講師—李江濱老師到我校開展“心智障礙兒童的集體課教學(xué)理論培訓(xùn)”。</p> <p class="ql-block"> 心智障礙者群體包括智力發(fā)育遲緩、腦癱伴有智力障礙、唐氏綜合征人群、自閉癥譜系人群等等不同類型人群，他們共同的功能性障礙體現(xiàn)在溝通障礙、學(xué)習(xí)障礙和社會(huì)互動(dòng)障礙。</p><p class="ql-block"> 為完善保障機(jī)制，增強(qiáng)特殊教育高智能發(fā)展，充分挖掘和培養(yǎng)心智障礙兒童的特長(zhǎng)，使其閑有所能，暇有所事，提升其生活質(zhì)量與生活品質(zhì)，特此開展此次理論培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">在互動(dòng)游戲中開啟學(xué)習(xí)之旅</p> <p class="ql-block"> 特殊兒童教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的話題，與以往一對(duì)一的教學(xué)不同，小組課教學(xué)模式在特殊兒童訓(xùn)練中起到越來越重要的作用。特殊兒童由于自身心理和生理的表現(xiàn)，往往在生活中很難融入社會(huì)生活活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 李老師結(jié)合“社交小組”教學(xué)實(shí)例，指導(dǎo)老師們從集體課學(xué)生能力的評(píng)估、教學(xué)計(jì)劃制定、準(zhǔn)備教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、檢核教學(xué)這幾大教學(xué)環(huán)節(jié)中，總結(jié)出七個(gè)集體課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 教師們從中了解到小組教學(xué)模式可以為特殊兒童提供一個(gè)平臺(tái)，在小組活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了他們同伴合作意識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)孩子們?cè)谧鋈蝿?wù)時(shí)的主動(dòng)性以及課上安坐能力和規(guī)則的遵守。</p> <p class="ql-block"> 此次理論學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中，李老師認(rèn)真傾聽教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的困難并耐心幫助教師梳理教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于IEP（個(gè)別化教育計(jì)劃）的制定也給予了詳細(xì)的解答與指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 最后，李老師對(duì)心智障礙兒童的集體課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1、課前準(zhǔn)備一定要充分，教學(xué)要以學(xué)生為本，只有備好學(xué)生，才能讓精心準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用，發(fā)揮最佳的教學(xué)效果；</p><p class="ql-block"> 2、教育即生活，教育的本質(zhì)就是一種個(gè)體社會(huì)生活的過程，心智障礙兒童的集體課堂的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要的特點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活緊密相連；</p><p class="ql-block"> 3、教師上課的內(nèi)容要注重 ： 個(gè)別化、目標(biāo)化、趣味化、活動(dòng)化和互動(dòng)化。使用的語(yǔ)言、強(qiáng)化物以及輔助也要貼合學(xué)生實(shí)際。興趣是最好的老師，相信一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿吸引力的老師，教學(xué)效果一定也會(huì)更好。</p> <p class="ql-block"> 丹東市特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng)李心穎對(duì)此次理論學(xué)習(xí)發(fā)表講話 ： 這次理論學(xué)習(xí)，幫助我們突破了瓶頸，理清了思路?！皢谓z不成線，獨(dú)木不成橋”，讓我們凝心聚力，互促合作，勤于鉆研，把學(xué)到的理論精髓融入到鮮活的教育教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)到的理論知識(shí)化作指導(dǎo)課堂教學(xué)的動(dòng)力。我們要眼中有孩子，心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有思考，發(fā)展有理念，同時(shí)也希望老師們不忘初心，用我們的專業(yè)能力和特教情懷為我們的孩子譜寫最美的華章！</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議最后，黨支部書記、校長(zhǎng)時(shí)述梅對(duì)本次學(xué)習(xí)提出了新的要求和期望 ： 百舸爭(zhēng)流，奮楫者先。此次學(xué)習(xí)不僅是一次簡(jiǎn)單的交流，更是一次深入學(xué)習(xí)和心靈碰撞的旅程。讓我們以只爭(zhēng)朝夕的精神、奮發(fā)競(jìng)進(jìn)的狀態(tài)，齊心協(xié)力、真抓實(shí)干，為特殊教育未來之路作出新的更大貢獻(xiàn)！</p>