<p class="ql-block ql-indent-1">2024年5月6日至5月10日，鐘鳴中心小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，數(shù)學(xué)組呈現(xiàn)了4節(jié)展示課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課例1</p><p class="ql-block">執(zhí)教老師：陳蕾</p><p class="ql-block">教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下 《體積單位再認(rèn)識(shí)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳老師先讓學(xué)生在生活中尋找體積大約是1立方厘米的物體，再提問(wèn)“你的哪根手指的體積大約是5立方厘米？你是如何估計(jì)的？”，讓學(xué)生感知5個(gè)1立方厘米累加，進(jìn)而讓學(xué)生想象：10個(gè)1立方厘米的小正方體依次拼擺成1行是什么樣子？如果這樣的10行拼擺在一起是什么樣子？以此為一層，如果拼擺出這樣的10層又會(huì)是什么樣子？學(xué)生通過(guò)“想象——驗(yàn)證”，既豐富自己的空間觀念，也感知到了體積單位的不斷累加，得出相鄰的體積單位間的進(jìn)率是1000。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課例2</p><p class="ql-block">執(zhí)教老師：周金艮</p><p class="ql-block">教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下 《找規(guī)律》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周老師本節(jié)課分四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是游戲?qū)?，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí)，初步感知了規(guī)律的價(jià)值。第二環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；接著同時(shí)出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊(duì)”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。第三環(huán)節(jié)先讓學(xué)生“猜一猜”、“涂一涂”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。第四環(huán)節(jié)，本課的教學(xué)沒(méi)有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類(lèi)似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課例3</p><p class="ql-block">執(zhí)教老師：馬利軍</p><p class="ql-block">教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下《三角形的內(nèi)角和》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新課開(kāi)始，馬老師出示三角形家族發(fā)生爭(zhēng)吵的情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生明確內(nèi)角和的概念，之后借助三角尺初步設(shè)想——三角形的內(nèi)角和是180度，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)測(cè)量、撕拼、折一折等活動(dòng)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度。學(xué)生大膽嘗試、積極動(dòng)手，通過(guò)量、拼、折、剪等操作活動(dòng)，以及討論、探索、推理的過(guò)程，發(fā)展了動(dòng)手操作、觀察比較和抽象概括的能力，掌握了由特殊到一般的邏輯思維方法和先猜想后研究的解決問(wèn)題的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課例4</p><p class="ql-block">執(zhí)教老師：方芳</p><p class="ql-block">教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下 《找規(guī)律》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">方老師通過(guò)記憶大比拼的游戲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情景圖徐徐地引導(dǎo)學(xué)生自己找出規(guī)律，用一句話說(shuō)出規(guī)律，再通過(guò)圈一圈，涂一涂，擺一擺的活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展示課后，我們對(duì)執(zhí)教內(nèi)容進(jìn)行了客觀有效的評(píng)價(jià)，在交流中碰撞出了思維的火花，在切磋中攜手共進(jìn)，教育的智慧在分享中熠熠生輝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)努力，探索更高質(zhì)量的教育教學(xué)方法，給學(xué)生更有趣、更高效的數(shù)學(xué)課堂。</p>