<p class="ql-block">最近在做校史館，將文字圖片實物資料逐一查找，一磚一瓦，一草一木，人人事事，歷歷在目，23年一頁一頁翻過，自覺正德文化個性鮮明，有厚度，有深度，有溫度。本次寒假讀書，我毫不猶豫挑了本劉海濱的《學(xué)校文化設(shè)計》，意在通過專家專著檢測正德文化的成色。邊讀邊憶，逐一對號，為閉門造車的正德文化找到自信，也大大擴充了未來思考的空間。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">正德文化具有下述特點：</p><p class="ql-block">一、正德文化做真教育程式速成</p><p class="ql-block">辦學(xué)初衷總在按照我們自己對教育的理想和理解來做教育。一是做真教育。我們是民辦學(xué)校，不需要虛、浮、花。我們做成文化，從理念出發(fā)到制度規(guī)定到程式文化，我們做出特色而非花樣，五育融合，全面育人，育全面人。當(dāng)初做藝體特色，主管部門并不計入高考達線人數(shù)中。但我們覺得，學(xué)生或上了大學(xué)，轉(zhuǎn)換人生平臺，改變?nèi)松彝ッ\；或掌握了謀生技能；或有特長愛好，提升人生質(zhì)量。新近完成的科技校園，以我們的生源現(xiàn)狀，也許出不了像樣的科技人才，但普通人也需要具備科技素養(yǎng)，對民族和家庭未來都有意義。二是做善教育。當(dāng)年搞足球，看重的是拼搏意識，團隊精神?，F(xiàn)在做橄欖球，既培養(yǎng)優(yōu)秀，也搞大眾健身愛好，培養(yǎng)男子漢。班級聯(lián)賽，男女成隊。所有學(xué)生都要一跑兩操三球。我們的學(xué)生身心健康，主動活躍，青春陽光。書法、舞蹈、表演，即使小眾，滿足適合，即便經(jīng)濟上得不償失，也在所不惜。自助就餐，吃飽吃好，美食與營養(yǎng)并重，既是生活關(guān)愛，就餐也是文化。三是做美教育。運動美、活動美、活力美、生活美、節(jié)奏美。無論是管理教育還是教學(xué)，管理藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)，一窺堂奧，做成藝術(shù)，是一種境界，都是過程享受，精神愉悅，價值實現(xiàn)。教育的本真是育人，立德樹人，育全面人。</p> <p class="ql-block">我們持續(xù)踐行育人全面的學(xué)校文化和全面育人的行動自覺，全方位育人的正德文化和高品質(zhì)適合的厚生特色愈益清朗。正德文化，就是通過發(fā)揮民辦體制機制的活力優(yōu)勢，細化、優(yōu)化和固化管理程式，形成包含校園文化、理念文化、程式文化和特色文化在內(nèi)的正德文化體系，通過正德文化達到文化正德人的教育目的。正德文化構(gòu)建程式為：按照理念引領(lǐng)→創(chuàng)新體制→創(chuàng)建制度→創(chuàng)優(yōu)機制→積淀文化的程序構(gòu)建學(xué)?？傮w架構(gòu)，并依此程式精裝細磨學(xué)校各條線和各層面的常軌運作及分項事務(wù)，經(jīng)固化浸潤，漸成正德文化，通過文化正德，達成文化正德人的終極教育目的。導(dǎo)引師生有理想，有思想，有道德，有品質(zhì)的正德文化速成且特色鮮明，成效顯著，構(gòu)建程式最為關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block">二、正德文化頂層設(shè)計思行合一</p><p class="ql-block">正德文化首先是“正德”文化，是立德樹人的正德文化，又是厚重多元的厚生文化。正德文化又是正德的文化，是所有過去、現(xiàn)在和永遠的正德人積極的理想思想集成，激情的才思青春揮灑，堅韌的意志品質(zhì)承當(dāng)和鮮明的個性價值實現(xiàn)。正德文化有著統(tǒng)一的頂層設(shè)計、一以貫之的堅持和不斷的完善成熟，這有利于文化架構(gòu)系統(tǒng)性，引領(lǐng)理念清晰和文化思維邏輯性，文化構(gòu)建與學(xué)校運作、師生知行有機融合。</p><p class="ql-block">我在2013年寫過一篇小短文，談及學(xué)校管理過程中文化設(shè)計的體會。原文如下：</p> <p class="ql-block">我只在做一件事</p><p class="ql-block">創(chuàng)校十幾年，我只在做一件事：構(gòu)建和實施“正德”文化管理。</p><p class="ql-block">1.把方向</p><p class="ql-block">創(chuàng)校伊始，建校以來，隨時隨地，牢牢把握正德校本文化這一方向盤。對辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、“正德”校本內(nèi)涵和生本內(nèi)涵，管理和教師隊伍建設(shè)，學(xué)校特色，旋梯學(xué)程，校徽、校歌等校本文化核心內(nèi)容，或他山借石，或深思熟慮，或妙手偶得，注重品位，自出機杼，適時推出，漸成以“正德”為核心價值觀，包含校園文化、理念文化、程式文化和特色文化在內(nèi)的正德文化體系。通過升旗儀式講話，年度工作指要和文化正德10件大事等階段性方向指導(dǎo)和文化推進工程，因時制略，因勢再上。</p><p class="ql-block">2.抓全面</p><p class="ql-block">將走特色厚生路，育文化正德人作為戰(zhàn)略選擇和工作主體。抓制度，抓執(zhí)行，抓整體，抓領(lǐng)導(dǎo)，抓方法。將學(xué)校特色按層面確立為：“正德”文化管理是學(xué)校根本和基本特色；校本文化、閱讀、藝體和旋梯學(xué)程是具象特色；還有一跑兩操三球、自助就餐等特色亮點。在學(xué)校管理層面，高標(biāo)準(zhǔn)要求，高強度推進，高密度管控，確保全體學(xué)生從心理到行為習(xí)慣短時間強行入軌。注重氛圍的總體營造，做到有張有弛，張弛有道，節(jié)奏管理。</p><p class="ql-block">3.推重點</p><p class="ql-block">在各項工作中，將“旋梯學(xué)程”和“程式文化”作為文化構(gòu)建的重中之重。</p><p class="ql-block">旋梯學(xué)程，讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生習(xí)，就是讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。堅持旋梯學(xué)程這一正德教學(xué)文化核心理念，用旋梯程式統(tǒng)領(lǐng)整個學(xué)程，以“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)習(xí)”形成正德旋梯學(xué)程常態(tài)模式。</p><p class="ql-block">程式文化，按照理念引領(lǐng)→創(chuàng)新體制→創(chuàng)建制度→創(chuàng)優(yōu)機制→積淀文化的程序構(gòu)建學(xué)?？傮w架構(gòu)，并依此程式精裝細磨學(xué)校各條線和各層面的常軌運作及分項事務(wù)，經(jīng)固化浸潤，漸成正德文化，通過文化正德，達成文化正德人的終極教育目的。</p><p class="ql-block">十幾年如一日，在學(xué)生管理中堅持和完善德育活動系列及其程式，力求學(xué)生參與最多化和最大化。適時組織新生軍訓(xùn)，廣播操比賽，“一二?九”歌詠、演講比賽，元旦文藝匯演，縣萬人長跑、藝體節(jié)、升旗儀式、班會、團隊等程式活動。</p><p class="ql-block">4.解關(guān)鍵</p><p class="ql-block">建校初千頭萬緒，步入常軌后，問題也是層出不窮，此起彼伏。將小事放大導(dǎo)風(fēng)向，大事化小化風(fēng)波。針對一個問題，想出一個辦法，固定一個程式，終至形成一方面文化。做好學(xué)期初入軌，日常上課在位、就寢在鋪等管理工作。對安全工作強化及時到位，全程在位，程式工作，無縫管理。</p><p class="ql-block">5.定制度</p><p class="ql-block">著眼長遠，超前規(guī)劃，慮及全盤。民主集中，有用實用，適時推出。適于執(zhí)行，帶頭執(zhí)行，人人執(zhí)行，堅決執(zhí)行。有問題，先執(zhí)行，再調(diào)整。</p><p class="ql-block">為學(xué)校自構(gòu)管理和教學(xué)崗位全員聘任制度，常規(guī)管理全員績效考核制度，教學(xué)績效工資制度。</p><p class="ql-block">鼓勵全體老師在學(xué)歷提升、職稱晉升、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教科研等方面有追求，求進步。</p><p class="ql-block">6.用人事</p><p class="ql-block">區(qū)隔工作關(guān)系與個人關(guān)系，重公交，淡私交。只重大圈子，不以圈子作為看人識人用人的考量。用人用品，用能，用長。</p><p class="ql-block">7.管財務(wù)</p><p class="ql-block">建校初架構(gòu)在建，百事待舉，顧此失彼，做到抓大放小，己正正人，先成事再適時規(guī)范，堅決規(guī)范。花錢的事，屬該花，透明花，舍得花，得當(dāng)花。利益分配統(tǒng)籌兼顧效率公平。</p><p class="ql-block">8.理關(guān)系</p><p class="ql-block">“政策和策略是黨的生命”，關(guān)系處理有原則，知變通，化嫌隙。對上對外對內(nèi)，本自真誠，體現(xiàn)尊重，講求誠信。</p> <p class="ql-block">三、正德文化理念引領(lǐng)育人為本</p><p class="ql-block">正德：端正德行意。覺得用作校名挺合適?！渡袝檀笥碇儭贰罢?，利用，厚生，惟和”。我們校本化解讀為，正校德，厚待老師；正師德，厚待學(xué)生；正生德，厚報社會。又有中庸釋正德，盡物之性，以正物德；盡人之性，以正人德。我們生本化解讀為正物德、正己德、正人德；厚愛人生、厚待人生、厚重人生。正物德，是要充分認識自然和社會的特性和規(guī)律；正己德，是要有理想，有思想，有道德，有品質(zhì)；正人德，是要以高潔的品行和積極的能為惠及他人，影響社會。厚愛人生，珍愛生命，熱愛生活；厚待人生，學(xué)會生存本領(lǐng)，講求生活品質(zhì)，提升生活質(zhì)量，厚報師長和社會；厚重人生，追求有分量，有內(nèi)涵，有品位，有更大價值量的人生。我們由“正德”這一自具內(nèi)涵的核心理念生發(fā)，積極融入傳統(tǒng)文化精華，與黨的教育方針和學(xué)校教育天職保持一致，五育并舉，以德為先，進而形成完整的理念文化體系。正德文化要義如下：</p> <p class="ql-block">正德文化要義</p><p class="ql-block">1.正德釋義</p><p class="ql-block">（1）正德名源:</p><p class="ql-block">正德、利用、厚生、惟和《尚書?大禹謨》</p><p class="ql-block">（2）校本涵義:</p><p class="ql-block">正校德,厚待老師;</p><p class="ql-block">正師德,厚待學(xué)生；</p><p class="ql-block">正生德,厚報社會。</p><p class="ql-block">（3）生本涵義:</p><p class="ql-block">正物德、正己德、正人德,</p><p class="ql-block">厚愛人生、厚待人生、厚重人生。</p><p class="ql-block">2.正德校訓(xùn)</p><p class="ql-block">立德正德 厚生厚人</p><p class="ql-block">3.育人理念:</p><p class="ql-block">陶人之常情 揚我之個性</p><p class="ql-block">4.辦學(xué)思想</p><p class="ql-block">遵循教育規(guī)律,依法治校,以德理校,文化立校，特色強校,創(chuàng)建個性鮮明、內(nèi)涵深厚、品位高雅、與時俱進的現(xiàn)代學(xué)校，辦高品質(zhì)適合的厚生教育。</p><p class="ql-block">5.正德口號</p><p class="ql-block">文化正德 特色厚生 五育融合 全面育人</p><p class="ql-block">6.正德四風(fēng)</p><p class="ql-block">校風(fēng):崇德敬業(yè) 自強創(chuàng)新</p><p class="ql-block">政風(fēng):布置落實 督查總結(jié)</p><p class="ql-block">教風(fēng):嚴謹求是 鑄魂啟智</p><p class="ql-block">學(xué)風(fēng)：勵志篤學(xué) 修身健體</p><p class="ql-block">7.正德特色</p><p class="ql-block">總體是正德文化特色,具體則為正德文化、多元路徑、厚重閱讀和旋梯學(xué)程。</p><p class="ql-block">正德文化是正德的教育特色</p><p class="ql-block">構(gòu)建總體架構(gòu),按照理念引領(lǐng)、創(chuàng)新制度、創(chuàng)優(yōu)機制、積淀文化的程式,精裝細磨各線條和各層面的常軌動作及分項事務(wù),經(jīng)固化浸潤,漸成正德文化,通過文化正德,達成文化正德人的終極教育目的。</p><p class="ql-block">多元路徑是正德的教學(xué)特色</p><p class="ql-block">最大程度提供適合教育,讓最多正德學(xué)子成人成才,實現(xiàn)人生的最大突破。</p><p class="ql-block">厚重閱讀是正德的課程特色</p><p class="ql-block">營造厚重多元的文化氛圍,讓學(xué)生與世界面對面,與時代肩并肩,與名家心連心。</p><p class="ql-block">旋梯學(xué)程是正德的課堂特色</p><p class="ql-block">讓學(xué)生學(xué),讓學(xué)生習(xí)，建構(gòu)以旋梯程式統(tǒng)領(lǐng)整個學(xué)程的“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)習(xí)"常態(tài)模式。</p><p class="ql-block">8.正德律范</p><p class="ql-block">有理想 有思想 講道德 鑄品質(zhì)</p><p class="ql-block">美容 美言 美行 美心</p><p class="ql-block">9.正德中學(xué)學(xué)生容止要求</p><p class="ql-block">貌:面須凈 發(fā)須理 衣須整 紐須結(jié)</p><p class="ql-block">容:頭要正 肩要平 胸要寬 背要直</p><p class="ql-block">言:謙恭 潔雅 清亮 簡明</p><p class="ql-block">氣:戒傲 戒躁 戒怠</p><p class="ql-block">色:宜和 宜靜 宜莊</p><p class="ql-block">10.教師四有</p><p class="ql-block">生涯有規(guī)劃 事業(yè)有成就</p><p class="ql-block">生活有品位 人生有價值</p> <p class="ql-block">四、正德文化體系完備內(nèi)涵豐厚</p><p class="ql-block">2021年，我撰寫《正德文化：辦高品質(zhì)適合的厚生教育》一文，系統(tǒng)總結(jié)正德文化。相關(guān)內(nèi)容在《中國教育報》《新華日報》和《中小學(xué)教育》等報刊發(fā)表。摘要如下：</p> <p class="ql-block">正德文化：辦高品質(zhì)適合的厚生教育</p><p class="ql-block">“正德”源于《尚書》“正德、利用、厚生、惟和”，依托體制機制的靈活創(chuàng)新優(yōu)勢，我們正校德，厚待老師；正師德，厚待學(xué)生；正生德，厚報社會，形成了以“正德”為核心價值觀的文化體系?，F(xiàn)圍繞以下10個方面，簡單解讀正德文化:</p><p class="ql-block">1.創(chuàng)業(yè)文化</p><p class="ql-block">立足于把民辦教育作為教育理想來追求，當(dāng)作實現(xiàn)人生價值的事業(yè)來辦的創(chuàng)業(yè)思想，我們始終把做大做強做優(yōu)教育事業(yè)確立為辦學(xué)的總目標(biāo)，大幅度投入，高品位建校，給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展以人文關(guān)懷。其間雖經(jīng)重重艱難和曲折，通過發(fā)揮機制靈活優(yōu)勢，發(fā)展迅速，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，形成獨具特色的正德管理模式。</p><p class="ql-block">2.理念文化</p><p class="ql-block">學(xué)校確立“立德正德，厚生厚人”的校訓(xùn)和“陶人之常情，揚我之個性”的育人理念，堅持“遵循教育規(guī)律，依法治校，以德理校，文化立校，特色強校，創(chuàng)建個性鮮明、內(nèi)涵深厚、品位高雅、與時俱進的現(xiàn)代學(xué)校，辦高品質(zhì)適合的厚生教育”的辦學(xué)思想，全力打造厚重多元的正德校本文化。</p><p class="ql-block">3.校園文化</p><p class="ql-block">在校園建設(shè)上，本著高起點規(guī)劃，高品位設(shè)計，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和整體規(guī)劃，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)合理分區(qū)，規(guī)劃科學(xué)，布局合理。建筑單體以博士帽、碩士帽和學(xué)士帽造型為樣式，風(fēng)格鮮明，極具文化氣息。主樓厚生樓，惟和大道，以正德承載的厚重文化彰顯學(xué)校理想和校品校格；隨園、夢溪園聯(lián)系著人文和科學(xué)兩大教育主題；會蓮橋歷經(jīng)風(fēng)雨而永駐的清麗意境詮釋著正德個體和群體的創(chuàng)業(yè)精神；美輪樓、美奐樓、清韻公寓闡明清新鮮明的審美取向。</p><p class="ql-block">4.厚教文化</p><p class="ql-block">重視教職工政治思想、道德行為和職業(yè)素養(yǎng)教育，立德樹人，首重態(tài)度的、精神的、內(nèi)在的提升，實現(xiàn)教育行為自律向教育思想自覺轉(zhuǎn)換。不忘教育初心，牢記育人使命，千方百計讓學(xué)生好，更好，最好，在立德樹人中實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和人生價值。學(xué)校重視青年教師入職培訓(xùn)，加強入職后的跟進培訓(xùn)和持續(xù)培養(yǎng)。注重完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、獎勵制度、評優(yōu)制度、名師管理制度等教師發(fā)展管理制度，明確教師培訓(xùn)的總體目標(biāo)和各階段的培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)具有連續(xù)性、階段性，促進各層次教師的發(fā)展。</p><p class="ql-block">5.管理文化</p><p class="ql-block">學(xué)校管理機構(gòu)健全，重視青年管理骨干的培養(yǎng)，形成老中青梯度合理的管理團隊，保持管理活力和文化傳承。倡導(dǎo)“布置、落實、督查、總結(jié)”的政風(fēng)，重視制度執(zhí)行、完善和獎懲機制形成。強化崗位管理責(zé)任制，明細各部門各年級各時地事分管、領(lǐng)導(dǎo)和人員崗位工作程式，做到嚴格管理，藝術(shù)管理，文化管理。各項工作先有計劃，次有落實，再有督查，必有總結(jié)。在管理中做到嚴格管理，實施張弛有道的節(jié)奏管理，藝術(shù)管理，通過正德文化進行文化管理。</p> <p class="ql-block">6.教導(dǎo)文化</p><p class="ql-block">重視正面灌輸，進行世界觀、人生觀和為人處事方面的積極引導(dǎo)。注重思想道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮各學(xué)科在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)形成中的獨特作用。作為人生導(dǎo)師，通過教和導(dǎo)，在學(xué)生心智成長關(guān)鍵期發(fā)揮引領(lǐng)、疏導(dǎo)和扭轉(zhuǎn)作用。教育是愛的藝術(shù)，做到剛?cè)岵?，張弛有道，人性化照顧特殊情形，充分發(fā)揮心理咨詢室功能效用，通過老師及時疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我疏解，鑄就堅強意志品質(zhì)。</p><p class="ql-block">7.程式文化</p><p class="ql-block">正德文化構(gòu)建程式為：按照理念引領(lǐng)→創(chuàng)新體制→創(chuàng)建制度→創(chuàng)優(yōu)機制→積淀文化的程序構(gòu)建學(xué)?？傮w架構(gòu)，并依此程式精裝細磨學(xué)校各條線和各層面的常軌運作及分項事務(wù)，經(jīng)固化浸潤，漸成正德文化，通過文化正德，達成文化正德人的終極教育目的。學(xué)校倡導(dǎo)“布置、落實、督查、總結(jié)”的政風(fēng)，重視制度的執(zhí)行、完善和獎懲機制的形成。形成有序有效的運轉(zhuǎn)機制，使學(xué)校校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)、教育、教學(xué)、科研等工作納入科學(xué)規(guī)范、良性運作的軌道，使各項常規(guī)管理都能落到實處。</p><p class="ql-block">8.特色文化</p><p class="ql-block">學(xué)校追求特色化多樣化發(fā)展。正德特色，總體是正德文化特色，具體則為正德文化、多元路徑、厚重閱讀和旋梯學(xué)程。正德文化是正德追求的教育特色。就是通過發(fā)揮民辦體制機制的活力優(yōu)勢，細化、優(yōu)化和固化管理程式，形成以“正德”為核心價值觀，包含校園文化、理念文化、程式文化和特色文化在內(nèi)的正德文化體系，通過正德文化達到文化正德人的教育目的。多元路徑是正德追求的教學(xué)特色。推進文化為主導(dǎo)和主體，藝體為兩翼的體系架構(gòu)建設(shè)。厚重閱讀是正德追求的課程特色。堅持正確的政治導(dǎo)向和教育方向，保障多門類，多流派，有經(jīng)典，有全面，還有新鮮的營養(yǎng)供給，營構(gòu)古今中外諸子百家濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，用先進的科學(xué)技術(shù)，深刻的學(xué)術(shù)思想和高雅的文學(xué)藝術(shù)陶情育人。旋梯學(xué)程是正德追求的課堂特色。用旋梯程式塑形課堂模式，用學(xué)程文化系統(tǒng)整合教學(xué)文化。</p><p class="ql-block">9.厚生文化</p><p class="ql-block">嚴格落實“及時到位，全程在位，程式工作，無縫管理”的安全管理總體要求。食堂、浴室和醫(yī)務(wù)室等后勤服務(wù)重在安全和規(guī)范管理。通過學(xué)校直接管理，立足服務(wù)學(xué)生宗旨，確保食堂安全衛(wèi)生有序。陽光平臺，明廚亮灶，統(tǒng)一采購，人貨管控。采取自助就餐形式，實現(xiàn)了學(xué)生就餐有愛有序，吃飽吃好，光盤光桌，省錢省心。</p><p class="ql-block">10.品牌文化</p><p class="ql-block">建校以來，學(xué)校辦學(xué)成績斐然。先后被授予全國學(xué)校體育工作先進學(xué)校、國家教師基金“十一五”規(guī)劃重點課題實驗、，省普通高中課程基地、省模范民辦學(xué)校、省園林式單位、省健康促進學(xué)校、市教育系統(tǒng)先進集體、市誠信民辦學(xué)校、市民辦教育先進單位、市安全文明校園、縣文明單位等學(xué)校榮譽。多名師生在國家、省市縣級各類競賽評比獲獎。高考成績持續(xù)攀升，連續(xù)多年位居全市高考質(zhì)量提升最前列。</p><p class="ql-block">立德樹人，讓托付未來的正德學(xué)子們成人成才，是我們的教育初心，也是我們的教育良心；是學(xué)校和教師個人發(fā)展所依所歸，也是我們學(xué)校價值和教育者價值所在。正德學(xué)子健壯陽光,自信主動,達觀承當(dāng)，我們?yōu)辄h育人；將學(xué)程文化與升學(xué)路徑有效融合，我們?yōu)閲?。高品質(zhì)適合，是厚生事業(yè)的鳳凰涅槃，浴火重生，更是正德教育的化繭成碟，蛻變新生。我們將對厚生業(yè)績再回望，對正德文化再集成，對新高考條件下教育教學(xué)程式再建構(gòu)，以學(xué)程文化落實新育人方式，高品質(zhì)推進適合的厚生教育再適合，再出發(fā)，在高考指揮棒新的節(jié)奏里，再唱正德厚生高歌！</p> <p class="ql-block">五、 正德文化持續(xù)浸潤頗具成效</p><p class="ql-block">正德文化培養(yǎng)的老師，多因品行素養(yǎng)和顯著業(yè)績在教育界頗受歡迎。他們對正德感情深厚，專門建立教友群，持續(xù)關(guān)注正德，支持正德。畢業(yè)生有浙江大學(xué)研究員梁金秀，也有奧運冠軍嚴會蓮、江蘇百米記錄創(chuàng)造者徐海洋，國際國內(nèi)數(shù)百項設(shè)計大獎獲得者周成寶，武警文工團崔鑫，江蘇好人郭珍成、徐浩，還有遍布縣內(nèi)外創(chuàng)業(yè)青年和普通勞動者，他們有一個共同點，深受正德文化浸潤，終生受益。</p><p class="ql-block">2009年，校友耿思遠發(fā)表了一篇博文，體現(xiàn)了正德學(xué)子對正德文化的深透理解。原文如下：</p> <p class="ql-block">讓人敬佩的正德文化?。ɡm(xù))</p><p class="ql-block">4月8號那天寫《讓人敬佩的正德文化！》之前想了很多，但寫博文不像用筆寫文章那樣可以打草稿，所以寫的時候很亂，今天再做點補充。再談?wù)務(wù)麄€一個正德中學(xué)的文化結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">正德的校歌是正德厚生歌，歌詞是：信步惟和大道，流連夢溪隨園；更上厚生高樓，極目美輪美奐。感悟文明厚重，汲取文化多元；人之常情修為，我之個性彰顯。正我之德利用，厚愛人生恒遠。厚愛人生恒遠。</p><p class="ql-block">正德的主樓名字是叫“厚生樓”，從學(xué)校大門到這樓的主道是叫“惟和大道”，在“惟和大道”有兩個綠化帶，路南面的叫“夢溪園”，路北面的叫“隨園”。主教學(xué)樓一個叫“美輪樓”，一個叫“美奐樓”。三幢宿舍樓，一幢叫“成蹊公寓”，一幢叫“清韻公寓”，還有一幢叫“思齊公寓”。</p><p class="ql-block">初中要畢業(yè)的那幾天，正德中學(xué)的招生老師也到我們學(xué)校宣傳了，宣傳單上有個“厚生樓”樓的設(shè)計圖，獨特的“厚生”吸引了我們班很多同學(xué)的注意，不過這個招生老師當(dāng)時卻不知這“厚生”是什么意思。就這樣，沖著正德文化的神秘感，我選擇了正德。</p><p class="ql-block">到了正德也真的感受到了“正德”文化的豐厚。“正德”出自《尚書?大禹謨》，而我，我們所有正德中學(xué)人了解、理解這個詞的意思不是因為明朝有個正德皇帝，也不是中國移動！日本有個厚生勞動省，這個厚生的意思也應(yīng)該是“厚待生靈”的意思，也可能出自《尚書》。正德的解釋更為豐富，不單是“厚待生靈”，還引申了“厚愛人生”，解釋成富有內(nèi)涵的、系統(tǒng)的正德教育文化理念：“正校德，厚待老師；正師德，厚待學(xué)生；正生德，厚報社會?！?lt;/p><p class="ql-block">北宋初期杰出政治家、軍事家和科學(xué)家沈括在宋皇祐六年(1054)，蔭任沭陽主薄。晚年居潤州（今鎮(zhèn)江市）夢溪園，博學(xué)多聞，天文、地理、典制、音樂、醫(yī)藥，無所不通，所撰《夢溪筆談》，內(nèi)容豐富，考辨精審，為后世保存了許多可貴歷史和自然科學(xué)資料。正德中學(xué)把校園內(nèi)一個大的花園命名為“夢溪園”，也是為了思古人學(xué)古人吧！值得一提的是，正德中學(xué)引用了這個詞后也得到了沭陽各界的關(guān)注。原沭陽國際學(xué)校在此后更名為“夢溪中學(xué)”，沭陽縣政府也將要在縣城建設(shè)一座“夢溪植物園”，聽說還在籌建一個“夢溪小區(qū)”。</p><p class="ql-block">清代著名詩人、文學(xué)家袁枚于乾隆八至十年(1743-1745)，任沭陽知縣。袁枚為政嚴明，理案敏捷，使奸吏悚息，豪民斂跡。袁枚重視教育，使沭陽文風(fēng)為之一變。袁枚卒于嘉慶二年(1797)終年81歲。著作有《小倉山房詩文集》、《隨園詩話》、《隨園隨筆》《隨園食單》等。</p><p class="ql-block">正德校園內(nèi)一個“夢溪園”，喻沈括的“理”，一個 “隨園”，喻袁枚的“文”。</p><p class="ql-block">晚清的時候，沭陽出了一個才女叫劉清韻，她在戲曲方面很有造詣?？赡芫褪菫榱怂桑轮袑W(xué)的女生宿舍命名為“清韻公寓”，寓意清風(fēng)素雅，沭陽有條河在此后也取名“清韻河”。</p><p class="ql-block">不知是巧合還是其他，正德的對一些詞的發(fā)掘引用總是先人一步！不敢冒味的說是對地方文化的引領(lǐng)，可以說對地方文化的傳承發(fā)展也盡了些責(zé)任。歷史上沭陽的名人多是藝術(shù)家，希望正德為沭陽藝術(shù)業(yè)能夠有更大的貢獻！ </p><p class="ql-block">我之前發(fā)的《讓人敬佩的正德文化！》有網(wǎng)友給評論，說“感覺移動的所謂企業(yè)文化，只是在故紙堆里找出個詞來貼上的標(biāo)簽，不知道是哪個文人顧問出的主意，以為毫無底蘊的一個企業(yè)能靠一句古人的話就變得有文化了，不能不說是異想天開的事情！”我想正德中學(xué)不是他說的這樣，因為正德中學(xué)對“正德”文化進行了發(fā)展，而不是照搬！ 期待正德中學(xué)有更大的發(fā)展吧！</p> <p class="ql-block">已經(jīng)完成采集，即將施工建設(shè)的正德文化史館，既是正德歷史進程的全面回溯和厚生文化各個層面的系統(tǒng)總結(jié)，也是滋養(yǎng)正德文化不斷茁壯成長的肥水沃土。建校23年的正德個性鮮明，內(nèi)涵深厚，品位高雅，在教育改革不斷深化的今天，正德文化成長空間很大，余地不小。我們要與時偕行，與時俱進，堅守初心，適合教育，全面育人，書寫正德文化新的華美篇章！</p>