<p class="ql-block">五月，繁花似錦，綠茵如海，溫暖的陽光灑進(jìn)心扉，激蕩著心靈深處的溫馨詩行。在這明媚的季節(jié)迎來了聊城文軒中學(xué)五月心理健康節(jié)。本屆心理健康節(jié)我們分別圍繞學(xué)生、教師、家長三個群體，設(shè)計了一系列有意義、有意思、有溫度、有品位的主題活動，為學(xué)生打造全過程、全方位、全環(huán)境立德樹人的“心”環(huán)境。</p> <p class="ql-block">2024年5月9日、10日，在柳園路校區(qū)和龍山路校區(qū)分別進(jìn)行了初一年級和初二年級的心理健康公開課?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂）指出，初中年級心理健康教育的主要內(nèi)容包括：鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗與表達(dá)，并對自己的情緒進(jìn)行有效管理。我校四位專職心理教師圍繞《綱要》“情緒與情感管理”大單元設(shè)計，結(jié)合學(xué)情潛心研究、精心設(shè)計、認(rèn)真?zhèn)湔n，呈現(xiàn)了各具特色的心理健康教育課堂。</p> <p class="ql-block">初一年級林曉雪老師執(zhí)教的《如果憤怒有顏色》一課，通過層層活動設(shè)計讓學(xué)生參與課堂并且在此過程中體驗憤怒、表達(dá)憤怒以及學(xué)習(xí)處理憤怒。課堂活動設(shè)計“以畫繪心”、“即興情景劇”等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷以及課堂感受在活動中充分表達(dá)。最后，林老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)憤怒的“3F”表達(dá)法——講事實、表感受、提合理要求，幫助學(xué)生們掌握憤怒的合理表達(dá)方法并運(yùn)用在自己的生活中。</p> <p class="ql-block">初一年級王歡麗老師以《抱抱我的“負(fù)面情緒”》為主題，用色彩豐富的繪本圖片設(shè)計游戲進(jìn)行導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生的課堂興趣。課上引導(dǎo)學(xué)生用繪畫技術(shù)表達(dá)自己的感受，通過對情緒畫作的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生認(rèn)識到負(fù)面情緒的正面價值。最后通過小組討論共同探討如何發(fā)揮負(fù)面情緒的價值。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實際，從覺察、表達(dá)、轉(zhuǎn)化三個部分對負(fù)面情緒進(jìn)行處理。王老師全程引導(dǎo)，發(fā)揮了學(xué)生的積極性，打造了一節(jié)精彩的課堂。</p> <p class="ql-block">初二年級劉敬老師執(zhí)教的是《GET我的幸福秘方》，這節(jié)課以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)，利用OH卡牌等技術(shù)，向?qū)W生介紹了三種引發(fā)“幸福”的物質(zhì)（血清素、催產(chǎn)素、內(nèi)啡肽），在課堂上，通過我眼中的幸福、繪制自己的幸福金字塔、盤點幸福瞬間以及書寫幸福寄語等環(huán)節(jié)，劉老師陪伴同學(xué)們梳理了自己對幸福的期待，感受了多樣化的幸福，捕捉了每個人生活中的小確幸，同時也讓大家學(xué)會了去追求更高層次的幸福。</p> <p class="ql-block">初二年級邢素偉老師以《我們的幸福之旅》為題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一場心靈奇旅。借助“幸福溫度計”覺察幸福感，小組合作完成“幸福啟程”、“幸福遇險”、“重構(gòu)幸?！比齻€主題活動，借助團(tuán)體繪畫等技術(shù)充分發(fā)揮了團(tuán)體動力，在尋找自己的幸福途中感受他人的幸福，并在團(tuán)體的支持下共同積極面對、轉(zhuǎn)化破壞性力量，主動創(chuàng)造幸福。邢老師的課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒體驗豐富，增強(qiáng)了學(xué)生的心理韌性。</p> <p class="ql-block">邢老師還邀請聽課的老師們參與活動，進(jìn)行團(tuán)體繪畫，感受幸福，分享幸福，創(chuàng)造幸福，經(jīng)歷了一場幸福歷險記。</p> <p class="ql-block">公開課后，四位心理老師分別進(jìn)行了課后說課，龍山路校區(qū)馬勇副校長和西校區(qū)康彥星副校長參與了評課。馬校長首先指出學(xué)校對學(xué)生心理健康教育的重視，然后提出課堂要處理好“活”與“亂”的關(guān)系，最后鼓勵心理組繼續(xù)保持發(fā)揮教研的重要作用?？敌ｉL首先肯定了心靈約定的設(shè)置和營造安全包容的課堂氛圍的重要意義，然后啟發(fā)老師們對心理課的目標(biāo)進(jìn)行思考，真正的陪伴學(xué)生心理成長。</p> <p class="ql-block">其他聽課老師們也都紛紛表達(dá)了自己的聽課感受：</p> <p class="ql-block">“幸福是保持一種積極的人生態(tài)度”?？鞓肥浅B(tài)，而痛苦都是小插曲。這幾節(jié)心理課教會了我們?nèi)绾乌s走負(fù)面情緒，如何進(jìn)行情緒的轉(zhuǎn)化，如何做情緒的主人，希望我們都不再被負(fù)面情緒所困擾，樂觀生活，努力工作！——微機(jī)組張老師驚喜于美術(shù)與心理的學(xué)科融合，欣慰于學(xué)生對美術(shù)知識的運(yùn)用。在團(tuán)體繪畫中我們組的老師不僅分享了各自的幸福，也將我們的小幸福變成了大幸福。——美術(shù)組付老師心理老師以不同的授課方式，呈現(xiàn)給大家既開心、快樂、輕松又從中學(xué)到知識的精彩紛呈的課堂。心理課讓我收獲滿滿，同時也得到很多老師、同學(xué)們帶來的啟發(fā)，看到了心理課開展的重要性及必要性?，F(xiàn)在的孩子需要這樣的課堂,也喜歡這樣的老師?！魳方M張老師心理課課堂活動很創(chuàng)新，趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，呈現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)?！獣ńM李老師本次心理課的公開課聽課活動讓我們組的所有老師受益匪淺，收獲頗多，情緒的控制和不良情緒的合理釋放對我們每個人來說，都是意義重大，更是為每位同學(xué)成長道路指明了方向。——體育組李老師</p> <p class="ql-block">“孩子是學(xué)習(xí)的主體，老師只是從旁協(xié)助?！泵恳还?jié)課都是老師輔助學(xué)生成長的機(jī)會，課堂上的師生互動、生生互動都可以化作學(xué)生成長的助力。通過這次聯(lián)合教研的公開課活動，老師們互相學(xué)習(xí)交流，更深刻理解和體會了葉圣陶先生的這句話，也將在今后的教育教學(xué)工作中繼續(xù)踐行。我們將結(jié)合學(xué)校實際情況深入開展更多有益于學(xué)生心理健康教育的工作，特別是在學(xué)科交叉、學(xué)科融合以及學(xué)科滲透方面深耕細(xì)作。</p> <p class="ql-block">我校五月心理健康節(jié)主題活動進(jìn)行中，敬請持續(xù)關(guān)注。</p> <p class="ql-block">編輯：邢素偉</p><p class="ql-block">審核：陳路、康彥星、馬勇</p>