<p class="ql-block"> 為加強學(xué)生心理健康教育，做好學(xué)生心理調(diào)適工作，切實增強學(xué)生的心理健康意識和心理防護能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，5月14日，蓮都區(qū)心理健康教研員張艷老師和杭師大附屬醫(yī)院兒童青少年心理聯(lián)合門診心理治療師吳流銘為老師們帶來了精彩的講座。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">以“畫”為介，用“心”育人</b></p> <p class="ql-block"> 蓮都區(qū)心理健康教研員張艷老師做《應(yīng)用繪畫心理技術(shù)進行個案咨詢的流程》講座。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 張老師從近期的一個案例開始，將繪畫分析的三步驟：整體分析、過程分析和內(nèi)容分析娓娓道來，詳細描述了從圖畫的位置、大小、線條特點等方面去分析圖畫。張老師還分享了自己多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗，運用繪畫心理技術(shù)成功幫助了許多青少年實現(xiàn)了助人自助的效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">焦點解決 正向賦能</b></p> <p class="ql-block"> 杭師大附屬醫(yī)院兒童青少年心理聯(lián)合門診心理治療師吳流銘做《焦點解決短期治療》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 吳流銘通過學(xué)員兩兩角色扮演、具體情境模擬等方式，生動形象地講述了焦點解決思維模型的四個關(guān)鍵點，并通過具體的咨詢案例對話，帶領(lǐng)學(xué)員們一起思考可以如何運用焦點解決技術(shù)使得咨詢對話更有效，更能聚焦于目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 吳流銘指出要將問題語言、目標(biāo)語言轉(zhuǎn)化為具體、清晰、可實現(xiàn)的正面語言，并通過大到小、多轉(zhuǎn)一、抽象到具體、他人到自身、負轉(zhuǎn)正等訣竅幫助學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，利用贊美、一般化、重新建構(gòu)等幫助學(xué)生挖掘資源，擴大學(xué)生的正向知覺，讓學(xué)生意識到自己的能力，改變他們看待自己的方式，提升學(xué)生解決問題的能力。</p>