【校園動(dòng)態(tài)】教研花開初夏時(shí)，?同心掬得滿庭芳——大武小學(xué)開展聽評(píng)課活動(dòng)

愛妃

教研花開初夏時(shí)?同心掬得滿庭芳 　　擁著微醺的夏風(fēng)，依著靜美的光陰，沉下心來，歷一場(chǎng)關(guān)于“智慧”的修行……為優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我校各教研組根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，各年級(jí)教師根據(jù)自己的實(shí)際，分別進(jìn)行了公開課教學(xué)研討活動(dòng)。 活動(dòng)中，各學(xué)科組老師們把先進(jìn)的教育理念滲透到課堂教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的課堂，新穎的選題，巧妙的設(shè)計(jì)，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段以及活潑的教學(xué)氛圍，充分展示了我校教師的專業(yè)水平。 三尺講臺(tái)綻芬芳 　　聚焦課堂，講課老師們各顯其能，各展風(fēng)采。在《威尼斯的小艇》課堂教學(xué)活動(dòng)中，任林娥老師充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，完美地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，二者密切結(jié)合，有效地完成了本次教學(xué)任務(wù)。課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，善用鼓勵(lì)性的語言，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維與語言表達(dá)能力得到鍛煉，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)有所獲。 第二節(jié)課馮麗莉老師執(zhí)教的《囊螢映雪》語文味十足，將語文要素很好地融入到語文教學(xué)。她注重文言文的字詞理解，引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的道理。教學(xué)中他適時(shí)滲透文言文學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握文言文譯文的方法。 任林娥老師馮麗利老師 　　梁麗珍老師執(zhí)教三年級(jí)《宇宙的另一邊》，吳翠梅老師執(zhí)教三年級(jí)《童年的水墨畫》。兩位年輕教師立足新課標(biāo)理念，用親切的語言、清晰的流程、活躍的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)和恰到好處的引導(dǎo)，帶來了精彩紛呈的課堂，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。 吳翠梅老師梁麗珍老師 任霞霞老師講的《雷雨》，任小華老師講的《大象的耳朵》，這兩節(jié)課讓人賞心悅目，兩位教師語言精練，抑揚(yáng)頓挫，很具藝術(shù)感，教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊，重點(diǎn)突出，板書新穎漂亮，難點(diǎn)解決的深入淺出，是兩節(jié)很具觀賞力，且很實(shí)用的成功課型。 任霞霞老師任小華老師 　　李娟娟?師執(zhí)教的是部編語??下《荷葉圓圓》?課，整堂課?動(dòng)活潑，富有童趣。上課伊始，李?師呈現(xiàn)了?幅逼真優(yōu)美的荷葉圖，瞬間吸引了學(xué)?的注意?，激發(fā)了學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣。課堂上注重朗讀指導(dǎo)，通過?師范讀、指名讀、配動(dòng)作讀、齊讀等?式以讀悟情，?情?境，引導(dǎo)學(xué)?聯(lián)系?活，展開想象，深??本，感受夏?的美好，體味濃濃的童真童趣。 薛紅梅老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》一課，這節(jié)課老師教態(tài)自然大方，親和力強(qiáng)。每次學(xué)生發(fā)言后及時(shí)用多種方式評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的智慧被老師巧妙點(diǎn)燃，課堂氣氛熱烈學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高漲。整節(jié)課學(xué)生始終在一種愉快的氛圍中讀書、思考、表達(dá)，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。 李娟娟老師薛紅梅老師 　　袁建玲老師注重引導(dǎo)孩子們自主探索不同算法，注重孩子們對(duì)不同計(jì)算方法算理的理解，并讓孩子們建立小棒、計(jì)數(shù)器、口算和豎式不同計(jì)算方法之間的聯(lián)系，讓孩子們?cè)诘谝淮握J(rèn)識(shí)豎式的時(shí)候，充分理解了豎式的算理和豎式出現(xiàn)的意義。 吳改華老師創(chuàng)設(shè)了帶領(lǐng)孩子們一起闖關(guān)的游戲情境，把新授內(nèi)容由淺入深有序地結(jié)合在了一起，增加了課堂趣味性的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整節(jié)課，學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的熱情，課堂效果很好。 袁建玲老師吳改華老師 　　《重復(fù)的奧妙》是一節(jié)綜合實(shí)踐課，張莉莉老師由學(xué)生感興趣的“記憶大比拼”游戲引入新課，以教材主題圖為素材組織學(xué)生觀察、分析、記錄、歸納，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，最后以拍手、拍桌游戲結(jié)束全課，首尾呼應(yīng)，將“重復(fù)的奧妙”逐漸展露?？v觀整節(jié)課，學(xué)生興趣盎然、激情參與，教師精心設(shè)計(jì)、點(diǎn)撥精準(zhǔn)，課堂以生為本、扎實(shí)高效。 《角的認(rèn)識(shí)》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》的起始課。樊旭利老師通過“火眼找角”“巧手造角”“能手畫角”和“慧眼識(shí)角”四個(gè)課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，將數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正地實(shí)現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 張麗麗老師樊旭利老師 　　薛艷霞老師講授《有趣的推理》，教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入，讓學(xué)生輕松地掌握了本堂課的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在通過猜一猜游戲中讓學(xué)生先熟悉兩個(gè)條件的推理后，再讓學(xué)生掌握三個(gè)條件的推理，并能順勢(shì)提出用列表法來處理問題不但能避免重復(fù)，而且更容易發(fā)現(xiàn)結(jié)果，還能幫助厘清思路。最后再進(jìn)一步深入，通過分類法讓學(xué)生掌握四個(gè)條件的推理，用假設(shè)的方法來解決問題，極大提升了學(xué)生思維能力和推理能力。 李淑平老師在尊重教材、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過關(guān)鍵性的問題和活動(dòng)，創(chuàng)造性的向?qū)W生們、聽課的老師們呈現(xiàn)了一節(jié)獨(dú)特有趣的數(shù)學(xué)課。教學(xué)中李老師充分利用教材情境,理解教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置,把握知識(shí)的本質(zhì),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中進(jìn)行思辨，尤其在理解二分之一的意義時(shí)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維進(jìn)行思考,用數(shù)學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá),在活動(dòng)中提升數(shù)學(xué)思維，發(fā)展了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 薛艷霞李淑平 　　《方程的意義》是學(xué)生初步接觸代數(shù)，對(duì)后面的學(xué)習(xí)非常重要，不僅要感受方程與生活的密切聯(lián)系，還要讓學(xué)生發(fā)展其抽象思維能力和符合意識(shí)。任海霞老師從天平引入，根據(jù)天平的狀態(tài)寫出相應(yīng)的式子，并揭示什么是等式。根據(jù)寫出來的式子讓學(xué)生合作探究，師生共同發(fā)現(xiàn)方程的特點(diǎn)，總結(jié)出方程的概念。再通過判一判加深方程和等式之間的關(guān)系，層層遞進(jìn)加深理解。 穆瑞芳老師執(zhí)教的是北師大版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法（三）》，整節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作、歸納等活動(dòng)，并借助圖形語言和符號(hào)語言等多種方法，幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评眚?yàn)證算法，發(fā)展了學(xué)生核心素養(yǎng)，提高了課堂效率。 任海霞老師穆瑞芳老師 　　李彩霞老師帶來的五下Unit 4 When is the art show?PartA 整堂課自然流暢，層層深入，帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略自主探究的魅力。李老師能夠在創(chuàng)設(shè)的單元教學(xué)情境中，通過小組合作、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。 高芳芳老師帶來的四下Unit4 At the farm PartB 在歡快有趣的農(nóng)場(chǎng)音樂帶入下，進(jìn)入緊張又有趣的闖關(guān)活動(dòng)。讓孩子在輕松自然的氛圍下享受學(xué)習(xí)的樂趣。高老師的課堂活力四射，自然拼讀學(xué)習(xí)，在豐富的句式中練習(xí)詞匯，動(dòng)手設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)，給在座的老師帶來全新的教學(xué)理念。 李彩霞高芳芳 校內(nèi)研討促成長(zhǎng) 　　每一次聽課后，各組老師都進(jìn)行了評(píng)課互動(dòng)交流，讓執(zhí)教者先反思得失，然后每位教師都從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)成果等方面，積極客觀地發(fā)表自己的見解，老師們暢所欲言，各抒己見，在觀念的碰撞和交流中，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原因，梳理經(jīng)驗(yàn)，歸納提升。最美好的成長(zhǎng)，莫過于一群志同道合的人，漫步在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，以課標(biāo)為導(dǎo)航儀、以課堂為主陣地，以研促教，以評(píng)促學(xué)。 語文教研組 數(shù)學(xué)教研組 英語教研組 “教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。每一次遇見，都是最美的開始，每一次交流，都是一次經(jīng)驗(yàn)和智慧的碰撞，每一次奔跑，都只為凝聚更好的教育力量。 這個(gè)初夏，我們正在“積蓄”力量，遇見更好的自己，努力做好教學(xué)的點(diǎn)燈人。