“研風(fēng)”拂千里，待滿目芳菲--濱州市小學(xué)英語“強(qiáng)課提質(zhì)，送教助研”活動(dòng)

天潔

五月，攜一縷淺夏的芬芳，凝一份教育幫扶的真情。從教研中出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意和遠(yuǎn)方;在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學(xué)的精彩和成長(zhǎng)。 　　為了切實(shí)發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射指導(dǎo)作用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，更好地推動(dòng)英語新課標(biāo)的實(shí)施理念在鄉(xiāng)村教育中落地生根，扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，2024年5月13-17日，濱州市教育科學(xué)院組織專家團(tuán)隊(duì)前往5個(gè)縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展了“強(qiáng)課提質(zhì) 送教助研”的活動(dòng)。 小學(xué)英語專家團(tuán)成員有:濱州市名師工作室成員，鄒平市教研室小學(xué)教研部主任鄭華老師。濱州市名師工作室成員，濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校成天潔老師。鄒平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋文娟老師。 　　五天的送教助研活動(dòng)在各縣區(qū)教研員的引領(lǐng)下安排的非常充實(shí)。每天上午，有兩節(jié)優(yōu)秀課例展示和當(dāng)?shù)貙W(xué)校英語教研組匯報(bào)，每天下午有一節(jié)優(yōu)秀課例展示，以及專家講座和聽評(píng)課交流。 　　濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成天潔老師執(zhí)教的是三級(jí)下冊(cè)《Unit5 Do you like pears?》Period1 Let's buy some fruit。本節(jié)課是一節(jié)大單元整合課。成老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，以picnic為話題創(chuàng)設(shè)情境，將Let's buy some fruit貫穿課堂始終，挖掘語篇蘊(yùn)含的育人價(jià)值，整個(gè)課堂氛圍輕松愉快。 學(xué)生們?cè)谌痰挠⑽膶?duì)話中與成老師無障礙交流，通過Chant fruit Know fruit, Learn fruit, Talk about fruit and buy fruit這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們都成了一個(gè)個(gè)購物小達(dá)人。 在整堂課中，成老師始終堅(jiān)持采用不同形式的課堂評(píng)價(jià)，既有對(duì)學(xué)生回答問題的實(shí)時(shí)反饋，也有在學(xué)生活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)始終基于教學(xué)評(píng)一體化。 　　鄒平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋文娟老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《Unit6 Work quietly》。宋老師的這節(jié)課是一節(jié)典型的跨學(xué)科優(yōu)秀課例。本節(jié)課和學(xué)生的道法課相結(jié)合，整堂課以Be a well-behaved student為任務(wù)主線，教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞該任務(wù)，活動(dòng)層次分明，環(huán)環(huán)相扣，基于語篇，高于語篇。 課堂上，宋老師通過創(chuàng)建真實(shí)語境，回歸學(xué)生立場(chǎng)，通過互有關(guān)聯(lián)的問題鏈，促使學(xué)生深度學(xué)習(xí)。這節(jié)課更是巧妙地融合道德和法治知識(shí)，讓學(xué)生知規(guī)則懂規(guī)則守規(guī)則，在潤(rùn)物細(xì)無聲的情感教育下，讓學(xué)生自覺產(chǎn)生爭(zhēng)做知行好少年的意識(shí)，并為之努力。 宋老師的課堂還利用What do you think of John?What do you think of Tom?Do you know other rules in library? 等沒有固定答案的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展了學(xué)生核心素養(yǎng)。 　　鄒平市教研室小教部主任鄭華主任為老師們帶來了《小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》報(bào)告。 鄭老師從是什么，為什么以及怎么做三個(gè)主要方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在報(bào)告中，她多次強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義，并列舉了多個(gè)相關(guān)的試題進(jìn)行佐證，針對(duì)鄒平市多個(gè)英語課例進(jìn)行了思路講解。 從她細(xì)致的講解中，老師們對(duì)于如何備課，如何更深入地挖掘課程內(nèi)涵有了更深刻的理解。鄭老師有一句話令大家印象深刻，那就是“跨學(xué)科教學(xué)重要的是跨學(xué)科教研”。這就提醒了各位老師們，要想進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，一定要與相關(guān)學(xué)科老師認(rèn)真探討，以確保知識(shí)的準(zhǔn)確性。 　　五個(gè)縣區(qū)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的老師，展示了5節(jié)優(yōu)秀的課例并做了教研匯報(bào)，展示了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校超高的英語教學(xué)和教研水平。 　　無棣碣石山鎮(zhèn)中心小學(xué)和陽信商店鎮(zhèn)第二小學(xué)的孩子們還進(jìn)行了豐富多彩的英語素養(yǎng)展示，孩子們口語流利，表演自信大方，是平時(shí)英語教學(xué)效果的優(yōu)秀體現(xiàn)。 　　此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的開展，真正發(fā)揮了優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)及課堂示范作用，為老師們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。為教師們?nèi)绾翁剿饔⒄Z教學(xué)的新理念、新思路、新策略作了示范和引領(lǐng)。 在未來的日子里，濱州市的英語教師們將繼續(xù)不懈努力，扎根深研，努力打造更加高效的課堂，也希望在這股教研之風(fēng)的吹拂下，可以看到英語教學(xué)之路上的滿目芳菲。