<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！睘榧訌姾贾菔懈魂枀^(qū)陽陂湖小學和長春市九臺區(qū)實驗小學數(shù)學教師之間交流，進一步落實新課標理念，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展，兩校于2024年5月20日在陽陂湖小學錄播室舉行了以“巧用學習任務單 攜手共研新課堂”為主題的線上教研活動。</p> <p class="ql-block"> 參會人員有陽陂湖小學全體數(shù)學教師，九臺區(qū)實驗小學曲洪武校長、劉雪梅副校長、吳穎主任、萬長杰主任、馮春波主任及44名數(shù)學教師。</p> 線上授課 <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一節(jié)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">授課內(nèi)容：四年級《軸對稱》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">授課教師: 陽陂湖小學 邵曉燕 </p> <p class="ql-block"> 邵老師充分以學習任務單為依托，任務一通過觀察，操作，發(fā)現(xiàn)，掌握軸對稱圖形的特征。任務二，利用軸對稱圖形的特征畫出圖形的另一半。任務三，設計軸對稱圖形。掌握知識的同時培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力，幫助學生欣賞數(shù)學美，設計數(shù)學美，體會數(shù)學價值。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第二節(jié)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 授課內(nèi)容：五年級《折線統(tǒng)計圖》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">授課教師: 陽陂湖小學 胡瑛芬</p> <p class="ql-block"> 胡老師由條形統(tǒng)計圖抽象成折線統(tǒng)計圖開始新課，設置三個任務：任務一認識折線統(tǒng)計圖;任務二畫折線統(tǒng)計圖;任務三選一選，區(qū)分折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖。教師隨堂任務設計緊緊圍繞教學目標，有層次，有深度。在任務的驅(qū)動下，學生也完成了知識的建構(gòu)與理解，使學生學有所得，學有所獲。</p> 觀點報告 <p class="ql-block"> 陽陂湖小學王錢松主任觀點報告中指出深入解讀學習任務單，從功能分類、設計原則到存在問題全面剖析，確保其有效性。他點評兩節(jié)數(shù)學課，強調(diào)學習任務單在引導學生自主學習、提升教學效果中的重要作用，體現(xiàn)了其對教學創(chuàng)新的重視。</p> 說課＋評課交流 <p class="ql-block"> 勤于實踐，方能磨礪課堂；深度研討，才能柳暗花明。在評課的環(huán)節(jié)中，各點評老師對授課老師在講課過程中的亮點給予了充分的肯定，并且針對課堂中出現(xiàn)共性和個性的問題進行深入的探討。</p> 點評＋主題講座 <p class="ql-block"> 富陽區(qū)教育發(fā)展研究中心小學數(shù)學教研員方蘇云老師在評課時做出了權(quán)威性的評價和指導。她從綜合考慮任務單主題、解讀課標要求和核心素養(yǎng)三個方面，對兩節(jié)課進行全面、客觀的評價，并提出具體的改進建議，以促進教師教學水平的提高和學生學習效果的改善。</p><p class="ql-block"> 方老師專題講座“核心素養(yǎng)下小學數(shù)學命題的設計”，不僅為教師們提供了命題設計的新思路，也引領(lǐng)了小學數(shù)學教學的新方向，促進了教師的專業(yè)成長。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 聽課過程中，與會教師認真聽課，仔細做好筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，結(jié)合自己的學習和教學實際，發(fā)表自己的看法，并形成了科學性的意見。 </p> <p class="ql-block"> 九臺區(qū)實驗小學曲校長研討交流時對杭州市富陽陽陂湖小學組織和參與本次活動的領(lǐng)導老師們表示衷心的感謝。教師深入探討了學習任務單在數(shù)學課堂中的應用，以及如何通過學習任務單來引導學生自主學習、合作學習，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，還能提高課堂教學的效率和質(zhì)量。曲校長提出幾點建議：要深化對學習任務單的理解和應用；也要注重任務單的反饋和評價，及時調(diào)整教學策略和方法，以滿足學生的學習需求；要關(guān)注學生的全面發(fā)展。最后提出，未來我們應該繼續(xù)深化兩校之間的交流與合作，共同探索新的教學模式和方法，共同推進教學改革和創(chuàng)新，促進兩校教學水平的共同提升！</p> <p class="ql-block"> 教研是一場修行，知之愈明，行之愈篤。最美的時光里，實小人無比慶幸遇到陽陂湖小學的引路人，我們正在“積蓄”力量。通過專業(yè)的指導，我們積極賦能于學校的課堂教學改革，促進教師的專業(yè)成。這不僅為引領(lǐng)學校持續(xù)打造高品質(zhì)課堂提供了有力的支持，更為提升教育教學質(zhì)量注入了強大的動力。讓我們共同期待，在這個過程中，學校的教育教學工作煥發(fā)出奪目光彩。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">策 劃: 曲洪武</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">撰稿制作 : 張秀艷</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">攝 像: 閆云峰</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審 核: 劉雪梅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">制作單位 : 長春市九臺區(qū)實驗小學宣教中心</span></p>