<p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 教以潛心，研以致遠(yuǎn)。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行。學(xué)無止境，教無止境，研無止境。一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。為了不斷提高我校語文教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師交流進(jìn)步，2024年5月21日，?？谑械谑W(xué)全體語文教師積極投入教研活動當(dāng)中。本次教研活安排如下：</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 活動一、整本書閱讀推廣會；</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 活動二、課例點(diǎn)評；</p> 活動一 <p class="ql-block"> 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。為進(jìn)一步提高我校師生閱讀素養(yǎng)，此次開展整本書閱讀推廣會活動，邀請到王長彬老師給十六小的語文老師們進(jìn)行活動介紹。</p> <p class="ql-block"> 王長彬老師向大家講解如何“用共讀的方式落實(shí)整本書閱讀”。聚焦《義務(wù)教育語文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》。推廣會包含了施行方式、活動方式、教師參與等一系列問題。</p> <p class="ql-block"> 介紹結(jié)束后，各位老師爭先提出自己的問題和看法，王長彬老師針對老師的疑惑進(jìn)行現(xiàn)場答疑。</p> 活動二 <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏。?？谑械谑∪w語文教師積極聽課評課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享收獲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 《梅蘭芳蓄須》是一篇介紹人物事跡的記敘文，主要講抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕給日本人演戲,他蓄須明志,在沒有經(jīng)濟(jì)來源時(shí),不惜賣房度日,甚至冒著生命危險(xiǎn)打針裝病,直到抗戰(zhàn)勝利,他才剃掉胡須,重新登臺演戲，充分顯示了他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 在課堂教學(xué)活動中，聶熒老師充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，完美地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，二者密切結(jié)合，有效地完成了本次教學(xué)任務(wù)。課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，善用鼓勵性的語言，學(xué)生積極主動參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維與語言表達(dá)能力得到鍛煉，師生互動良好，學(xué)生學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 在評課議課活動中，各位老師各抒己見，暢所欲言，從不同的角度對“教”和“學(xué)”進(jìn)行評議，有贊賞，有建議，這樣的互動交流，促進(jìn)了老師們的專業(yè)提升，呈現(xiàn)了濃厚的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 李小芳老師：整節(jié)課老師以學(xué)生為主導(dǎo)。在概括環(huán)節(jié)，開始時(shí)老師是先展示學(xué)生預(yù)習(xí)單，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答的不對時(shí)，老師采用引導(dǎo)學(xué)生去抓住主要人物，去找人物相關(guān)事件。當(dāng)學(xué)生概括主次部分的時(shí)候，老師又引導(dǎo)學(xué)生把主要事件概括出來以后成立小標(biāo)題，讓學(xué)生將小標(biāo)題連起來，來概括文章的主要內(nèi)容，但是學(xué)生概括的時(shí)候并沒有答全，老師又引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注文章反復(fù)出現(xiàn)的表述時(shí)間詞和地點(diǎn)詞，然后再連起來說。</p> <p class="ql-block"> 黃恒老師：老師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句來說出梅蘭芳先生所做的5件事。 他在引導(dǎo)學(xué)生回答的時(shí)候都會給出相應(yīng)的提示來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括。</p> <p class="ql-block"> 教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行。此次教研活動給老師們提供了展示自我的平臺和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。當(dāng)然，風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆起航；任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。相信老師們將在今后的教研中，不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教，我們一直在路上！</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">圖文：翁惠敏</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">審核：甘少敏 李定</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p>