<p class="ql-block ql-indent-1">班級(jí)是學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭，更是學(xué)生發(fā)展個(gè)性施展才能、演繹人生的舞臺(tái)。為了更好地學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)班主任工作更好地完成，新城區(qū)落鳳街小學(xué)五年級(jí)組的班主任們暢所欲言，分享己見(jiàn)。</p> 五年級(jí)一班 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)一班班主任哈斯老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級(jí)口號(hào)：做好我自己，強(qiáng)大班集體。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)她建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在期中期未考試獎(jiǎng)勵(lì)中設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，哪怕是最差的學(xué)生只要取得必須的進(jìn)步便可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，在每個(gè)新學(xué)期里，她適時(shí)地給家長(zhǎng)打電話溝通，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上。</p> 五年級(jí)二班 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)二班班主任鐘慧老師注意通過(guò)一切環(huán)節(jié)，如少先隊(duì)活動(dòng)課、實(shí)踐活動(dòng)、兩操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等進(jìn)行正面教育引導(dǎo)，形成正確的輿論導(dǎo)向。開(kāi)學(xué)初，根據(jù)班級(jí)情況，她和學(xué)生共同制定了班級(jí)目標(biāo)和各種班級(jí)制度，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分參與。同時(shí)，學(xué)生明確提出兩個(gè)第一、一個(gè)優(yōu)秀——學(xué)習(xí)第一、品德第一，爭(zhēng)創(chuàng)一流班集體的目標(biāo)。根據(jù)班級(jí)情況定期進(jìn)行精英評(píng)選，如評(píng)選最佳值日生、最佳組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)之星、禮貌之星、衛(wèi)生之星、遵紀(jì)之星、兩操之星等，使學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)別人。</p> 五年級(jí)三班 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)三班班主任李博佳始終認(rèn)為班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的構(gòu)成，學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，文化素質(zhì)的提高，都與班主任相關(guān)。因此，她提出要從以下幾方面做好班主任工作：“細(xì)心”去做好每一件事情；“誠(chéng)心”去捕捉每一顆心靈；“有意”放手讓班干部管理班級(jí)；</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外，她引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“jing”進(jìn)行聯(lián)想，想出了“靜、凈、敬、競(jìng)”等字作為班級(jí)生活準(zhǔn)則。學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻銘記“安靜、潔凈、尊敬、競(jìng)爭(zhēng)”這些要義。</p> 五年級(jí)四班 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)四班班主任宋萍認(rèn)為合理有效的班級(jí)管理方法有著極其重要的作用可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的自主性。她在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法值得借鑒：第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、做到“三勤”—腳勤，嘴勤，眼勤。要經(jīng)常走到班級(jí)中的同學(xué)中去。第三、完善班級(jí)管理的三級(jí)制度，加強(qiáng)班主任老師的管理，加強(qiáng)班干部管理，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，把每日的工作記錄在冊(cè)。總之，班主任工作是一項(xiàng)從點(diǎn)滴做起，從小做起的事情，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。</p> 五年級(jí)五班 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)五班班主任王芳老師深深地領(lǐng)悟到要想抓好班級(jí)管理，就必須全身心的愛(ài)自己的學(xué)生，只有愛(ài)才有教育，師生之間心和心的溝通，“愛(ài)”便是在工作中的前提條件。</p><p class="ql-block ql-indent-1">開(kāi)學(xué)后王芳老師從學(xué)習(xí)、品德、守紀(jì)、衛(wèi)生常抓不懈，教會(huì)學(xué)生做事情和解決問(wèn)題的方法。勤觀察學(xué)生的行為舉止、喜怒哀樂(lè)，當(dāng)看到了好的行為，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，發(fā)揮榜樣的作用。在與學(xué)生溝通上也是很用心，隨時(shí)隨地，有時(shí)間就聊上幾句，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、思想狀態(tài)等方面的真實(shí)想法。王芳老師一直認(rèn)為多反思有反思，才有進(jìn)步，也正因?yàn)檫@樣的細(xì)致工作五年級(jí)五班在每次活動(dòng)中都能取得好成績(jī)，多次獲獎(jiǎng)得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 五年級(jí)六班 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)六班班主任韋靜分享了她的心得。一、明確職責(zé)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，做一個(gè)快樂(lè)的班主任。她入學(xué)時(shí)就在摸索著讓孩子們自己動(dòng)手，快速有效的將班級(jí)工作做到最好，在不斷的練習(xí)中，孩子們不僅做到了快速有序，先整理好的同學(xué)還會(huì)等等其他同學(xué)，還做到不慌不忙，有序站隊(duì)。二、正確處理好師生關(guān)系。尊重是相互的，作為老師更應(yīng)該尊重學(xué)生。對(duì)事不對(duì)人，是理解、尊重學(xué)生的原則。三、靠細(xì)心，拉近與學(xué)生的距離，但距離要適度。融洽的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，除要講究技巧外，還要有持之以恒的精神。</p> 五年級(jí)七班 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)七班班主任蔚娟娟老師特別重視家校合作，因此，在家校合作方面，她這樣做：</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一，利用微信群增強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。在群里分享班級(jí)積極的消息，例如班級(jí)取得的榮譽(yù)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生和積極為班級(jí)做事的家長(zhǎng)等。營(yíng)造良好的微信群溝通氛圍。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二，重視家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)不僅是老師與家長(zhǎng)的溝通，也是老師為孩子們和家長(zhǎng)搭建溝通橋梁的機(jī)會(huì)。為了讓家長(zhǎng)會(huì)起到真正溝通的作用。在家長(zhǎng)會(huì)之前進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，提前把家長(zhǎng)想溝通的問(wèn)題匯總，達(dá)到溝通的效果。同時(shí)還邀請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、人際交往等方面突出的孩子的家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)交流。讓家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的有意義，有收獲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三，單獨(dú)與家長(zhǎng)溝通要換位思考。老師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)不同，考量角度不同。如果老師站在家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題，便容易喚起家長(zhǎng)共鳴，也更容易達(dá)成共識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班主任的榜樣作用和人格魅力是無(wú)形的班級(jí)管理。師者如光，雖微致遠(yuǎn)。教育是一場(chǎng)溫暖的修行，校園里的郎朗晨吟，孜孜暮讀，孩子們的溫暖港灣。</p>