2024年湛江經(jīng)開(kāi)區(qū)中小學(xué)教師全員輪訓(xùn)系列培訓(xùn)活動(dòng)暨思想政治高考二輪復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)

落日橘貓

為了總結(jié)前期復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，分析二輪備考的現(xiàn)狀，明確備考目標(biāo)，分享備考經(jīng)驗(yàn)，以及討論和制定有效的備考策略，特別針對(duì)二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入探討，同時(shí)讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享備考策略與應(yīng)試技巧。希望通過(guò)此次研討活動(dòng)，能夠激發(fā)高三師生的學(xué)習(xí)熱情，提升各考效率，為即將到來(lái)的高考做好充分準(zhǔn)備，我區(qū)教師發(fā)展中心3月29日在經(jīng)開(kāi)區(qū)第一中學(xué)7棟301組織召開(kāi)中小學(xué)教師全員輪訓(xùn)系列培訓(xùn)活動(dòng)暨思想政治高考二輪復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)，我區(qū)高中思想政治教師參加了本次活動(dòng)。 優(yōu)秀教師上示范課 活動(dòng)第一項(xiàng)環(huán)節(jié)，先由兩位優(yōu)秀的高三教師上二輪備考示范課。首先由覺(jué)民中學(xué)的廖曉君老師執(zhí)教《推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展》二輪專題四復(fù)習(xí)公開(kāi)課。廖老師立足考情學(xué)情，點(diǎn)明主題，分析考點(diǎn)，師生合作以表格化的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重提煉關(guān)鍵詞，可操作性強(qiáng)，知識(shí)落實(shí)到位。精選典型例題，在講評(píng)中，廖老師一方面循循善誘，重視對(duì)學(xué)生的解題指導(dǎo)及方法總結(jié)，以表格化的形式將解題思維具象化，幫助學(xué)生建構(gòu)類型題答題思路，有助于學(xué)生更好地掌握解題技巧；注重知識(shí)的運(yùn)用和遷移，通過(guò)變式訓(xùn)練，小組合作探究，提升學(xué)生的思維能力。 接著由經(jīng)開(kāi)區(qū)第一中學(xué)陳華珠老師執(zhí)教《新質(zhì)生產(chǎn)力》的熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)公開(kāi)課。在課堂上，陳老師從學(xué)科大概念“新質(zhì)生產(chǎn)力”出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)必修二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》的相應(yīng)內(nèi)容。從全書知識(shí)體系的構(gòu)建到解題思路的歸納，再到變式的舉一反三，讓學(xué)生在題目中總結(jié)意義類主觀題的答題技巧。 老師們認(rèn)真聽(tīng)課 老師們進(jìn)行拍照記錄 評(píng)課議課 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課研討，先由廖老師和陳老師對(duì)本節(jié)課自己的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行闡明，老師們對(duì)廖老師和陳老師的公開(kāi)課給予充分肯定，一致認(rèn)為：廖老師的課堂內(nèi)容詳實(shí)，課堂順暢，知識(shí)生成自然，在知識(shí)整合和例題的講解中以表格化的形式一以貫之，注重幫助學(xué)生提煉關(guān)鍵詞，化繁為簡(jiǎn)，務(wù)實(shí)高效。陳老師在例題講評(píng)中，指導(dǎo)性強(qiáng)，通過(guò)變式訓(xùn)練觸類旁通，舉一反三，提高了學(xué)生的思維能力，兩節(jié)課備考效益高，對(duì)高三政治二輪備考有很好的借鑒作用。 經(jīng)開(kāi)區(qū)一中高巖老師評(píng)課 覺(jué)民中學(xué)政治科組長(zhǎng)黃云冰老師評(píng)課 覺(jué)民中學(xué)小強(qiáng)老師評(píng)課 分享備考計(jì)劃 覺(jué)民中學(xué)高三備課組長(zhǎng)陳小花老師進(jìn)行二模成績(jī)分析，并分享了備考計(jì)劃。她首先分析選必二、選必三教材結(jié)構(gòu)與課標(biāo)要求，闡述思政教師一定要深研課標(biāo)，把握高考命題方向。之后以“研究考題，明確高考復(fù)習(xí)目標(biāo)”為線索，從2022、2023年高考選必二、三占比情況的試題分析引入，結(jié)合選擇題、大題的真題講解與兩本教材的知識(shí)整合，指出高三思政教師在備考中應(yīng)注重知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用，加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性、探究性與創(chuàng)新性。還應(yīng)聚焦強(qiáng)化思維品質(zhì)考查，關(guān)注教材變化，賦能實(shí)現(xiàn)基于大單元大概念的二輪復(fù)習(xí)。 經(jīng)開(kāi)區(qū)一中高三備課組長(zhǎng)黃知遠(yuǎn)老師做二模成績(jī)分析，并分享備考計(jì)劃。黃老師通過(guò)分析高考政治時(shí)政選材特點(diǎn)、長(zhǎng)效熱點(diǎn)；與教材主干知識(shí)能緊密結(jié)合的熱點(diǎn)話題；習(xí)近平總書記的重要講話；反映科技進(jìn)步、時(shí)代特征和國(guó)家意志的新觀點(diǎn)、新理論、新成果、新信息；年度極具影響的周年性歷史大事，總結(jié)了2024高考政治主要時(shí)政熱點(diǎn)。接著以試題為抓手，深度預(yù)測(cè)高考時(shí)政命題指向，歸納出以小見(jiàn)大、以近及遠(yuǎn)、以點(diǎn)帶面、以新帶舊、以我為主的高考政治時(shí)政備考原則，為高三思政教師們提供了有益的時(shí)政備考指導(dǎo)。 專題講座 經(jīng)開(kāi)區(qū)一中政治科組長(zhǎng)高巖老師作了題為《聚焦思維方法，提升備考能力》的經(jīng)驗(yàn)交流，主要分為三個(gè)方面：二輪研討三種課型學(xué)習(xí)心得，問(wèn)題導(dǎo)向下的二輪復(fù)習(xí)備考策略。高老師首先指出二輪復(fù)習(xí)備考中存在的問(wèn)題:學(xué)生閱讀速度慢，閱讀理解能力欠缺，知識(shí)面狹窄；知識(shí)整合不到位，未形成完整的學(xué)科體系；邏輯思維差，遷移能力弱，創(chuàng)新能力不足；答題規(guī)范，解題技巧和書面表達(dá)水平需提高。針對(duì)問(wèn)題，提出了應(yīng)對(duì)策略。比如精選時(shí)政材料，深度挖掘“課程標(biāo)準(zhǔn)”“教學(xué)內(nèi)容”中涉及到的大概念，進(jìn)行變式訓(xùn)練、類比訓(xùn)練。高老師還從專家引領(lǐng)、組風(fēng)建設(shè)、教學(xué)研究、常規(guī)建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)等方面詳細(xì)介紹了一中的集備經(jīng)驗(yàn)。高老師分享的集備經(jīng)驗(yàn)特別強(qiáng)調(diào)落實(shí)回歸原點(diǎn)解決問(wèn)題（思維可視化），在深度思考中提高解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。 最后區(qū)政治教研員武正群老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)，認(rèn)為兩位老師的示范課、兩位備課組長(zhǎng)的備考計(jì)劃、高老師的專題講座都具有一定的示范引領(lǐng)作用，展現(xiàn)了“雙新”背景下高三政治精準(zhǔn)備考的高質(zhì)量課堂教學(xué)模式，較好地培養(yǎng)了學(xué)科核心素養(yǎng)，為各校提供了可借鑒的專題復(fù)習(xí)課范式。 本次活動(dòng)無(wú)論是備課組長(zhǎng)們的備考計(jì)劃分享，還是教師們的示范課，以及把本次活動(dòng)推向高潮的專題講座及其分享交流，都呈現(xiàn)了所選材料有新意、教師眼里有學(xué)生、素養(yǎng)培育有落實(shí)、教學(xué)推進(jìn)有進(jìn)階等特色，有助于促進(jìn)政治學(xué)科二輪考教銜接、精準(zhǔn)把脈、聚焦高考、精準(zhǔn)施策。 撰稿 | 李翠婷拍攝 | 李翠婷審核 | 武正群