<p class="ql-block"> 五月，攜一縷淺夏的芬芳，凝一份教育幫扶的真情。從教研中出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩(shī)意和遠(yuǎn)方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學(xué)的精彩和成長(zhǎng)。我校為期四周的教研繼續(xù)如火如荼的開(kāi)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孫瑩瑩老師的《宇宙的另一邊》，讓人賞心悅目，通過(guò)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述宇宙另一邊有哪些秘密，深入淺出的解決難點(diǎn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生想象，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)中使學(xué)生領(lǐng)悟想象的神奇，是一節(jié)很具觀賞力，且很實(shí)用的成功課型。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課老師也被深深吸引，跟著孫老師暢游在奇妙的想象世界中。</p> <p class="ql-block"> 劉露老師的《花鐘》，教學(xué)思路清晰，圍繞課后習(xí)題重難點(diǎn)突出，通過(guò)識(shí)花貌，賞花，品花，讓學(xué)生領(lǐng)略花開(kāi)時(shí)的千姿百態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法繪制自己的花鐘，學(xué)生在課堂中既學(xué)會(huì)了知識(shí)又陶冶了情操。</p> <p class="ql-block"> 呂榮俠老師的《四個(gè)太陽(yáng)》，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中說(shuō)出對(duì)應(yīng)顏色太陽(yáng)的理由，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。尤其在理解“邀請(qǐng)”一詞時(shí)，通過(guò)演一演的方式，讓學(xué)生切身體會(huì)了“邀請(qǐng)”的含義，使課堂達(dá)到高潮。</p> <p class="ql-block"> 張玉紅老師的《小公雞和小鴨子》，緊扣課后習(xí)題，通過(guò)“讀一讀”、“比一比”、“演一演”，讓學(xué)生在表演中理解難點(diǎn)詞語(yǔ)，并感受句子表達(dá)的生動(dòng)有趣。張老師在講授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育，雙向并行，從新課標(biāo)角度對(duì)學(xué)生提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 張?zhí)m玉老師的《我是一只小青蟲(chóng)》，整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)緊湊，板書(shū)精美。通過(guò)“當(dāng)小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好”、“當(dāng)小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)”、“仿照課文說(shuō)一說(shuō)小朋友的煩惱和樂(lè)趣”這三個(gè)環(huán)節(jié)把整節(jié)課串起來(lái)，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 課后，語(yǔ)文組老師繼續(xù)采用及時(shí)抽簽的方式，對(duì)老師所授的課進(jìn)行及時(shí)，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。評(píng)課老師們各抒己見(jiàn)，集思廣益，對(duì)課堂中的亮點(diǎn)給予充分的肯定，同時(shí)也指出了不足之處。針對(duì)評(píng)課，作課老師進(jìn)行了反思和總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 在名師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，楊燕老師和老師針對(duì)這幾節(jié)課，進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 楊燕老師指出，幾位老師教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，緊扣課后習(xí)題，重難點(diǎn)突出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師在教學(xué)新知識(shí)時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)的也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。</p><p class="ql-block"> 王曼曼主任指出，低年級(jí)課文語(yǔ)言淺顯卻充滿(mǎn)想象的情趣，在講解過(guò)程中要通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、想象場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感悟課文的美好。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，在充分朗讀故事的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文，更能夠喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，研之彌深。老師們表示在今后的課堂教學(xué)中，多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提升教學(xué)能力。內(nèi)化于心，外化于行，以實(shí)際行動(dòng)不斷精進(jìn)自己的課堂教學(xué)！</p><p class="ql-block"> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。團(tuán)隊(duì)的發(fā)展壯大離不開(kāi)個(gè)人的努力，也離不開(kāi)隊(duì)友的提攜幫助。本次賽課活動(dòng)不僅為教師提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也為所有教師創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動(dòng)氛圍。</p>