聚力共研全力以“復(fù)”——葉縣實(shí)驗(yàn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體六年級(jí)復(fù)習(xí)備考研討會(huì)

葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

為充分發(fā)揮葉縣實(shí)驗(yàn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體的引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，加強(qiáng)各成員校六年級(jí)教師間的交流學(xué)習(xí)，共同提升教學(xué)質(zhì)量，葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校特舉辦六年級(jí)復(fù)習(xí)備考暨質(zhì)量提升研討會(huì)?；顒?dòng)旨在通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、共同研討，達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí) 策略、提升備考效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。 語(yǔ)文組 　　葉縣實(shí)驗(yàn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體成員校六年級(jí)全體語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)，并特別邀請(qǐng)了教研室學(xué)科教研專家袁海麗老師。 課堂研討促奮進(jìn) 　　課堂質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，“問(wèn)診把脈”溯源頭，需從課堂開(kāi)始。葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫變芳老師為大家呈現(xiàn)了一堂高效且扎實(shí)的語(yǔ)文課《閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練——體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果》,充分展示了畢業(yè)班語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)以及示范引領(lǐng)作用。 評(píng)課研討促成長(zhǎng) 　　評(píng)課老師們認(rèn)為：孫變芳老師的閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)課，充分貫徹以學(xué)為中心的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一體性，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作答疑的方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和學(xué)習(xí)資源的增值。獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等學(xué)習(xí)方式，全方位加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)閱讀理解專項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，賞析及運(yùn)用的能力，課堂內(nèi)學(xué)生精神風(fēng)貌極佳，復(fù)習(xí)效果顯著，是一堂名副其實(shí)的優(yōu)質(zhì)課。 　　接著教研室袁老師針對(duì)孫老師這節(jié)課提出寶貴建議，袁老師從日常習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生課堂參與度、根據(jù)學(xué)情設(shè)置難度、消除學(xué)生畏難心理，大膽放手讓學(xué)生去練等方面對(duì)老師們進(jìn)行了指導(dǎo)，為今后的閱讀教學(xué)指明了方向。 交流分享助提升 　　葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校郭艷彩老師將本校復(fù)習(xí)備考策略與共同體學(xué)校進(jìn)行了分享，各成員校六年級(jí)學(xué)科教師代表也分了享本校復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)及策略，突出亮點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)借鑒。 領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)穩(wěn)方向 　　袁老師對(duì)大家提出的的規(guī)劃、方法與建議給予了高度肯定，同時(shí)從學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、學(xué)業(yè)水平考試、命題導(dǎo)向及復(fù)習(xí)備考建議進(jìn)行了指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)老師們要抓好基礎(chǔ)，抓牢質(zhì)量，要求老師們發(fā)揮教育智慧，面對(duì)畢業(yè)班教學(xué)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)要精準(zhǔn)施策。最后勉勵(lì)大家凝聚共識(shí)、全力以赴，提質(zhì)增效。 　　獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。本次研討活動(dòng)的成功舉辦，不僅為畢業(yè)班教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也為教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。我們堅(jiān)信：葉縣實(shí)驗(yàn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體在大家的共同努力下，畢業(yè)班教學(xué)工作一定能取得更加優(yōu)異的成績(jī)。 數(shù)學(xué)組 　　本次活動(dòng)由葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張小珍主任主持，來(lái)自共同體的四十多名老師參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)圍繞復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式、復(fù)習(xí)方法、素養(yǎng)命題的深度思考三個(gè)方面，分別安排了課堂展示、交流研討、專家引領(lǐng)三個(gè)環(huán)節(jié)。 　　首先，王玉珍校長(zhǎng)對(duì)參加活動(dòng)的老師表示熱烈歡迎，并強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)的重要性：旨在通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、共同研討，達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)策略、提升備考效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量。 　　華亞萌老師的課堂——《轉(zhuǎn)化的魅力》，整節(jié)課貫穿轉(zhuǎn)化思想，通過(guò)回顧圖形中的轉(zhuǎn)化、計(jì)算中的轉(zhuǎn)化、綜合實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。將不規(guī)則轉(zhuǎn)化成規(guī)則，將未知轉(zhuǎn)化成已知，換個(gè)角度思考問(wèn)題，是數(shù)學(xué)思想的重要組成部分。它是從未知領(lǐng)域發(fā)展，通過(guò)數(shù)學(xué)元素之間的因果聯(lián)系向己知領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，是解決問(wèn)題的一種思想方法。通過(guò)這節(jié)課不僅讓孩子們感受到轉(zhuǎn)化的魅力，也讓我們看到了華老師的課堂教學(xué)魅力。 　　張小珍主任組織六學(xué)年老師進(jìn)行了研討活動(dòng)。老師們各抒己見(jiàn)，分別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、小組合作、分層作業(yè)等探討交流，氣氛熱烈。各中心校代表結(jié)合自己學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，為老師們做好復(fù)習(xí)課指明了方向，拓寬了教學(xué)思路。 　　葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)楊繼遠(yuǎn)老師指出：在今后的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該認(rèn)真把握命題導(dǎo)向與基本要求，梳理學(xué)習(xí)方法，查漏補(bǔ)缺，從考試中提高答題技巧，既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，又要重視學(xué)生的心理健康，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。他建議教師進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，即系統(tǒng)復(fù)習(xí)，題型復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，同時(shí)，在課堂中重積累、重方法、靈活多用，鼓勵(lì)大家朝著目標(biāo)奮勇前行。 　　最后，葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校教導(dǎo)處張曉主任以《“數(shù)”業(yè)有專攻，復(fù)習(xí)有妙招》為題，對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提出了以下幾點(diǎn)建議： 1. 織網(wǎng)：平時(shí)教學(xué)像“栽活一棵樹(shù)”總復(fù)習(xí)似“育好一片林”。知識(shí)整理求“聯(lián)”。串成線，連成網(wǎng)；選準(zhǔn)例題（母題），經(jīng)?？嫉念}，學(xué)生的錯(cuò)題，有代表性的練習(xí)題，一題多練，一題多“變”，舉一反三。 2.激趣：組織不同形式的比賽，講數(shù)學(xué)故事等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.精練：有針對(duì)性的設(shè)計(jì)習(xí)題，學(xué)困生：基礎(chǔ)練習(xí)；中等生：綜合性練習(xí)；優(yōu)等生：發(fā)展性練習(xí)。 　　仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。本次共同體聯(lián)合教研活動(dòng)，為老師們搭建了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享、思想交流、智慧共生的平臺(tái)，同時(shí)也對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與復(fù)習(xí)開(kāi)展起到了積極的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。復(fù)習(xí)課的探索之路還很長(zhǎng)，我們也必將全力以“復(fù)”，繼續(xù)深耕課堂，讓核心素養(yǎng)落地生根，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 英語(yǔ)組 　　此次活動(dòng)邀請(qǐng)了教研室學(xué)科教研專家魏寶霞老師，參會(huì)的有葉縣實(shí)驗(yàn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體成員校全體英語(yǔ)教師，活動(dòng)由葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部科研處主任楊艷芳老師主持,活動(dòng)共分復(fù)習(xí)課觀課議課、復(fù)習(xí)備考策略研討交流、專家指引三個(gè)環(huán)節(jié)。 復(fù)習(xí)課觀課議課 　　參會(huì)老師在六（3）班，觀摩了葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)英語(yǔ)趙丹老師講授的《Revision of Module10 Rules》。趙丹老師以創(chuàng)建文明衛(wèi)生葉縣為主線，在復(fù)習(xí)文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生梳理Module10中出現(xiàn)的library rules, traffic rules，讓學(xué)生總結(jié)祈使句的句型，進(jìn)一步總結(jié)出小學(xué)階段出現(xiàn)的其他祈使句。最終引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)文本的基礎(chǔ)上制定school rules,遷移創(chuàng)新類活動(dòng)設(shè)置的是觀察生活中的圖片并制定park rules. 整節(jié)課思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，基于文本又高于文本，為六年級(jí)復(fù)習(xí)課做了很好的引領(lǐng)。 復(fù)習(xí)備考策略研討交流 　　議課環(huán)節(jié)，在聆聽(tīng)了趙丹老師對(duì)本節(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)流程解說(shuō)之后，聽(tīng)課老師都對(duì)趙老師的課進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為趙老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課針對(duì)性強(qiáng)、復(fù)習(xí)時(shí)效強(qiáng)，為大家打開(kāi)了六年級(jí)備考復(fù)習(xí)課的新思路。聽(tīng)課老師提出了各自對(duì)復(fù)習(xí)課的迷惑，現(xiàn)場(chǎng)討論熱烈，每個(gè)人都坦誠(chéng)相見(jiàn)，新的靈感不斷迸發(fā)。 　　葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)張艷歌老師，具體分享了我校六年級(jí)英語(yǔ)備課組的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：讀準(zhǔn)單詞、強(qiáng)調(diào)元音字母及字母組合，保證語(yǔ)音題不失分；進(jìn)行詞匯歸類，針對(duì)選擇不同類型單詞進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)；備考點(diǎn)，吃透考點(diǎn)，把試題與課堂融合，讓知識(shí)運(yùn)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和背誦習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；將各冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整合，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)鏈；建立錯(cuò)題集，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升等。 　　共同體成員校代表結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，分享了各自的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略，都針對(duì)語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)篇等專項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了具體的復(fù)習(xí)方法交流，各抒己見(jiàn)，針對(duì)性強(qiáng)，關(guān)注學(xué)情，系統(tǒng)全面，注重學(xué)生知識(shí)的把握與核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。 專家引領(lǐng) 　　最后，教研室學(xué)科教研專家魏寶霞老師點(diǎn)評(píng)了趙丹老師的觀摩課之后，為六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)指明了方向： 1.復(fù)習(xí)課要以模塊為單元，設(shè)計(jì)多種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自己去梳理歸納知識(shí)，在梳理過(guò)程中以學(xué)生為主體，要幫助學(xué)生搭建語(yǔ)言支架和思維支架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)思維能力。 2.專項(xiàng)復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，可以從四大時(shí)態(tài)及there be句型、祈使句等入手，復(fù)習(xí)要全面，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合。比如詞匯要進(jìn)行分層教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同詞性單詞的不同形式變換；詞匯梳理時(shí)，還要關(guān)注語(yǔ)音的自然拼讀，練習(xí)拼讀和拆讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；作文的練習(xí)，要有意識(shí)地為學(xué)生搭建思維支架，引導(dǎo)學(xué)生多感知，找準(zhǔn)主要時(shí)態(tài)、感受不同時(shí)態(tài)的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生真正把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化運(yùn)用在生活中。 　　能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。本次活動(dòng)，各校老師思維碰撞出了新的火花，探討出了如何上好六年級(jí)英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)課的方法，交流了各校的復(fù)習(xí)計(jì)劃，帶著新的教學(xué)靈感和調(diào)整后的復(fù)習(xí)方案回歸課堂，為提升各校教育教學(xué)質(zhì)量而不斷探索奮進(jìn)。 　　“知方向而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行。”本次六年級(jí)總復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，不僅是一場(chǎng)教學(xué)研討盛宴，更讓參會(huì)教師對(duì)如何做好期末復(fù)習(xí)工作有了新的方向和思考。大家將以此為契機(jī)，圍繞新課標(biāo)，聚焦課堂主陣地，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)課效率，讓教學(xué)更有實(shí)效！ 圖文編輯：孫曉靜審閱：葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校