<p class="ql-block"> 俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難系統(tǒng)的把握教材，把握大綱，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。2024年6月4日下午濮陽(yáng)縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展濮陽(yáng)縣第九片區(qū)聯(lián)片暨集團(tuán)化辦學(xué)主題教研活動(dòng)——“教學(xué)評(píng)一致性”研究性備課。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)共有八個(gè)環(huán)節(jié)：第一項(xiàng)讀書分享，第二項(xiàng)四年級(jí)組“教學(xué)評(píng)一致性”研究性備課展示，第三項(xiàng)課堂展示，第四項(xiàng)執(zhí)教老師說課，第五項(xiàng)集體議課，第六項(xiàng)其他學(xué)校代表發(fā)言，第七項(xiàng)主任點(diǎn)評(píng)，第八項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 一、讀書分享</p> <h3> 程銘杰老師為大家分享張愛軍老師編著的《備課專業(yè)化》這本書。</h3> <p class="ql-block"> 古人云:合抱之木,生于毫木,九層之臺(tái),起于壘士,千里之行，始于足下。講的是做事情，必須打好基礎(chǔ)的道路，同樣的道理，也適用于備課，備好課是教師上好課的前提，是教師教學(xué)的最基本環(huán)節(jié)，好的備課不僅僅是將教材講透，還有能夠?qū)W(xué)生帶進(jìn)更廣闊的知識(shí)海洋，讓學(xué)生既見樹木，又見森林。</p><p class="ql-block"> 在這本書中，張愛軍老師對(duì)備課專業(yè)化的理論和實(shí)操進(jìn)行了細(xì)致描述，以學(xué)定教理念，體現(xiàn)的非常明顯。第一，制定的是學(xué)習(xí)目標(biāo)而不是教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體性;第二，學(xué)生目標(biāo)確立的重要依據(jù)之一是課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要求對(duì)課標(biāo)分解清楚，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度;第三，課標(biāo)分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要達(dá)到一致性原則，學(xué)校評(píng)一致性在教學(xué)中組織實(shí)現(xiàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，從備課專業(yè)化角度出發(fā)，課前剖析自身問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)調(diào)整，為新學(xué)期備課專業(yè)化做充分準(zhǔn)備，做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，關(guān)注課堂上的每一個(gè)學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 二、四年級(jí)組“教學(xué)評(píng)一致性”研究性備課展示</p> <h3> （一）教材分析</h3> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)評(píng)一致性研究性備課以四年級(jí)下冊(cè)第八單元《巨人的花園》為課例，袁兆寧老師針對(duì)本課做了教材分析。</p> <p class="ql-block"> 《巨人的花園》是英國(guó)著名作家王爾德的童話作品，講述了一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，就把他們趕了出去，從此花園總是被冬天占領(lǐng)。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天竟然就跟來了。但在花園最遠(yuǎn)的角落里，一個(gè)小男孩爬不上桃樹，角落依然處在寒冷的冬天里。巨人的心軟了，他把小男孩抱起來，放到樹枝上，整個(gè)春天跟著都來了。巨人拆除圍墻，從此和孩子們一起在花園里玩耍、生活。課文最后一句話點(diǎn)出了主題，孩子純真、善良、充滿活力，因此巨人說“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花”。 </p><p class="ql-block"> 這篇課文充滿著奇妙的想象。作者用擬人化的手法，讓每一個(gè)形象都活生生的，創(chuàng)造出了豐富而奇麗的童話情境，帶給讀者無比美妙的閱讀體驗(yàn)，從中體會(huì)到與大家一起分享才是真正的快樂。 </p> <h3> ?。ǘW(xué)情分析 </h3> <h3> 解讀好教材，是上好一堂課的依據(jù)；了解學(xué)生學(xué)情，則是我們上好一堂課的前提；馬旭東老師針對(duì)本課做了學(xué)情分析。</h3> <p class="ql-block"> 四年級(jí)大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，有一定的識(shí)字能力，但閱讀水平有待提高。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期。四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練，重視字詞、語(yǔ)段等語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。教授本課一方面應(yīng)重視字、詞、句的教學(xué)，另一方面，要根據(jù)童話故事語(yǔ)言淺顯、情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn)，采用靈活多樣的手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的興趣。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的含義。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)還通過預(yù)習(xí)單的形式，對(duì)各班孩子的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。馬老師針對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了匯報(bào)。</p> <h3> ?。ㄈW(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定</h3> <p class="ql-block"> 各位老師四人一組，集思廣益、進(jìn)行了激烈的討論，小組內(nèi)找出了學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的異同，研討不同之處如何修改，修改后，制定了組內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組代表依次分享研討出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。</p> <h3> 各組針對(duì)目標(biāo)出現(xiàn)分歧的地方，進(jìn)行了二次討論，確定了最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</h3> <h3> ?。ㄋ模┰u(píng)價(jià)方案的制定</h3> <p class="ql-block"> 四年級(jí)老師們針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定了評(píng)價(jià)方案。 </p><p class="ql-block"> 四個(gè)小組分別針對(duì)識(shí)字與寫字目標(biāo)、朗讀目標(biāo)、表達(dá)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的制定。小組代表進(jìn)行了匯報(bào)，依次分享了研討出的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。 </p> <h3> ?。ㄎ澹W(xué)習(xí)活動(dòng)的確定 </h3> <p class="ql-block"> 各小組針對(duì)不同維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)，并討論哪些活動(dòng)能高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組代表進(jìn)行了匯報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 最后，老師們從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)活動(dòng)三個(gè)方面完成了《巨人的花園》這一課的教學(xué)評(píng)一致性研究性備課。秦利瑞老師對(duì)整節(jié)課集備的成果進(jìn)行了匯報(bào)。 </p> <p class="ql-block"> 三、課堂展示</p> <p class="ql-block"> 胡瑩瑩老師和四 14 班的孩子們?yōu)榇蠹疫M(jìn)行了課堂展示。</p> <p class="ql-block"> 胡瑩瑩老師的教學(xué)思路很清晰，課堂節(jié)奏也比較緊湊。老師從童話中的人物入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)童話奇妙的特點(diǎn)。老師不露痕跡地引導(dǎo)學(xué)生了解了童話的特點(diǎn)，可謂獨(dú)具匠心。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，胡瑩瑩老師通過問題引導(dǎo)學(xué)生通過巨人的語(yǔ)言來理解巨人的自私、冷酷。孩子們的出現(xiàn)喚醒了巨人內(nèi)心里溫柔的善良的種子，讓他最終變成了一個(gè)溫柔的人，并且與孩子們一起擁有這個(gè)花園，讓花園里那么充滿了那么多的愛和美麗。</p> <p class="ql-block"> 此外，胡瑩瑩老師的課堂設(shè)計(jì)抓住花園景色的奇妙變化，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)要表達(dá)的情感。在教學(xué)過程中，她讓學(xué)生通過對(duì)比，反復(fù)朗讀，邊朗讀邊想象畫面，重復(fù)感受有孩子的花園才是鮮花盛開、美麗可愛，沒有孩子的花園卻是冷清蕭條，通過對(duì)比感受，進(jìn)行小練，從而理清主線，揭示寓意:沒有孩子的地方就沒有春天!</p> <p class="ql-block"> 四、執(zhí)教老師說課</p> <p class="ql-block"> 胡瑩瑩老師對(duì)《巨人的花園》這一課進(jìn)行說課。</p> <p class="ql-block"> 這篇課文四年級(jí)下冊(cè)一篇精讀課文。課文的作者是英國(guó)作家王爾德。文章描述了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩得開心，花園一年四季美麗如畫;然而當(dāng)巨人回來時(shí)，勃然大怒，趕走了孩子，砌起了圍墻，花園被籠罩在冰天雪地中，從此花不開，鳥不語(yǔ);當(dāng)孩子們偷偷地鉆進(jìn)花園游戲時(shí)，花園又是一片春意;巨人一再驅(qū)趕，花園又被冰雪覆蓋;最后在一位小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了拆除了圍墻，把花園給了孩子們，花園于是又春意盎然，巨人再次回到了漂亮的花園和孩子們中間。這篇童話告訴我們:快樂應(yīng)該和大家分享!</p> <p class="ql-block"> 五、集體議課</p> <p class="ql-block"> 共研共思，方能致遠(yuǎn)。老師們圍繞本堂課，依據(jù)胡瑩瑩老師課堂中教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了針對(duì)性的討論。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)老師們根據(jù)對(duì)課堂細(xì)致的觀察和記錄，并根據(jù)課堂記錄量表，進(jìn)行了議課，討論胡老師課堂展示過程中的目標(biāo)落實(shí)情況，并由代表進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 其他年級(jí)教師代表進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。肯定了課堂的優(yōu)點(diǎn)：教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，課堂學(xué)生為主體；以任務(wù)的形式，落實(shí)體會(huì)人物真善美的語(yǔ)文要素；讓學(xué)生想一想，寫一寫，說一說，形式多樣。針對(duì)不足之處，提出了寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 六、其他學(xué)校代表發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。針對(duì)教研活動(dòng)中的不足，各學(xué)校代表提出了寶貴意見。</p> <p class="ql-block"> 老師們暢所欲言，各抒已見。這是一次思維碰撞與提升自我的過程。相信老師們也將帶著收獲與思考，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究，努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</p> <h3> 七、主任點(diǎn)評(píng)</h3> <p class="ql-block"> 趙利先主任對(duì)胡瑩瑩老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)?？隙撕蠋熣n堂上的優(yōu)點(diǎn)：課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師落落大方，基本功扎實(shí)，問題設(shè)置清晰，評(píng)價(jià)不繁瑣。趙主任針對(duì)課堂的不足，提出了有針對(duì)性的建議。</p> <p class="ql-block"> 劉志華主任對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。她先充分肯定了胡瑩瑩老師教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)，又結(jié)合實(shí)際教學(xué)過程指出課堂教學(xué)中存在的問題，重新梳理了課文脈絡(luò)，并在細(xì)節(jié)處理上進(jìn)行了指導(dǎo)，令人豁然開朗。</p> <h3> 八、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)</h3> <p class="ql-block"> 最后，魏瑞貞校長(zhǎng)作了活動(dòng)總結(jié)。教無涯，研無盡，在新課程理念指導(dǎo)下，希望教師們?cè)诮萄兄飞享频Z前行，激起更多智慧的火花，深研促優(yōu)，大膽創(chuàng)新，繼續(xù)為教育賦能，讓教育之花愈發(fā)燦爛!</p> <p class="ql-block"> 集體活動(dòng)為老師們搭建了互相交流的平臺(tái)，也讓教師們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，“一路走來，一路收獲”，期盼下次我們的活動(dòng)更精彩。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們共教研，共進(jìn)步，共成長(zhǎng)！相信在追尋理想課堂的途中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福！</p>