<p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，為全區(qū)教師搭建一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，按照區(qū)教育局工作安排，6月5日上午，蓮湖區(qū)基礎(chǔ)教育骨干教師公開觀摩活動(dòng)在我校開展，蓮湖區(qū)各學(xué)校美術(shù)教師代表前來聽課學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 骨干教師程丹為大家展示了一節(jié)精彩的魔法課堂《奇思妙想》。程丹老師以魔法老師的角色，將學(xué)生帶入魔法世界，進(jìn)入老師精心準(zhǔn)備的沉浸式情景課堂，讓學(xué)生沉浸在神秘的魔法當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 課程的開始，程丹老師以魔法老師的身份出現(xiàn)，穿著特別的服裝，帶著魔法帽，手持魔法棒，營(yíng)造出一個(gè)神秘而有趣的氛圍。接著程丹老師宣布“魔法學(xué)院”正式開課，學(xué)生們成為魔法學(xué)院的學(xué)徒，學(xué)習(xí)如何用魔法創(chuàng)造藝術(shù)。</p><p class="ql-block"> 程丹老師將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)意方法融入魔術(shù)中，并現(xiàn)場(chǎng)展示出一個(gè)個(gè)令學(xué)生驚嘆的小魔術(shù)，如泡泡變棒棒糖、水變雪、勺子變彎，每種方法都有小咒語加深學(xué)生記憶，引導(dǎo)學(xué)生快速理解創(chuàng)意方法并融會(huì)貫通。</p> <p class="ql-block"> 隨后，程丹老師將學(xué)生分成小組共同探討大師作品中運(yùn)用的創(chuàng)意方法，打開學(xué)生思路，并思考如何將魔法元素融入他們的藝術(shù)作品中，激發(fā)更多的創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block"> 程丹老師采用分層作業(yè)的形式設(shè)計(jì)了“魔法作業(yè)屋”，她將作業(yè)設(shè)計(jì)為三個(gè)層次，學(xué)生根據(jù)自己情況進(jìn)行選擇，最大程度地發(fā)揮了學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，使各個(gè)層次的學(xué)生均能在自身基礎(chǔ)上有所提高。</p> <p class="ql-block"> 展示交流環(huán)節(jié)到了，短短10分鐘學(xué)生就已經(jīng)創(chuàng)作出令人驚喜的作品，學(xué)生將自己的魔法作品貼在白板上進(jìn)行交流，大家共同評(píng)比出了最佳創(chuàng)意和最佳表現(xiàn)魔法獎(jiǎng)，學(xué)生從本課的學(xué)習(xí)中打開了創(chuàng)意的大門，體會(huì)到了創(chuàng)意的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 觀摩課結(jié)束后，程丹老師與觀摩教師進(jìn)行交流，分享她如何將魔法元素融入美術(shù)教學(xué)中，以及這種教學(xué)方法的效果、學(xué)生的反應(yīng)和這節(jié)課取得的成果收獲。</p> <p class="ql-block"> 通過本次觀摩活動(dòng)，讓老師們學(xué)習(xí)到如何利用角色扮演和魔法表演等非傳統(tǒng)的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，以及如何設(shè)計(jì)一個(gè)既有趣又富有教育意義的美術(shù)課程。此次活動(dòng)也為老師們創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的渠道，對(duì)于提升教師的專業(yè)技能和教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。</p> <p class="ql-block">撰稿：張 卉</p><p class="ql-block">供圖：蘇夢(mèng)圓</p><p class="ql-block">初審：李夢(mèng)穎</p><p class="ql-block">復(fù)審：鐵 琳</p>