<p class="ql-block">童年是短暫的，</p><p class="ql-block">也是美好的，</p><p class="ql-block">在書香浸潤中成長的孩子更是幸福的！</p> <p class="ql-block">書是一個奇妙的、彩色的世界。</p><p class="ql-block">動聽的故事、</p><p class="ql-block">漂亮的圖畫、</p><p class="ql-block">有趣的游戲、</p><p class="ql-block">豐富多彩的知識，</p><p class="ql-block">都能讓孩子們陶醉。</p> <p class="ql-block">幼兒園的圖書角有許多繪本，每天都吸引著許多孩子去翻閱。</p><p class="ql-block">在游戲中，我們聽到了一段很有趣的談話：</p><p class="ql-block">睿睿:你看過這本書嗎？我特別喜歡這本，你也可以看看。</p><p class="ql-block">小澤:我喜歡看書，我的書是立體的。</p><p class="ql-block">依依:什么樣的書呀？你可以借我看看嗎？</p><p class="ql-block">小溢:我還是喜歡看有圖畫的書，這樣就可以知道故事里的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">孩子們聽故事、閱讀繪本，為了引導(dǎo)幼兒與圖書交朋友，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，豐富他們的知識，開闊他們的視野，體驗閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛讀書、樂讀書、會讀書的良好習(xí)慣，于是，我們與圖書的故事便開始了......</p> <p class="ql-block">初識“書”</p> <p class="ql-block">封面</p><p class="ql-block">有書名、作者名、出版社和封面圖，不僅讓我們首先了解到作品的繪畫風(fēng)格，還暗示了作品的情節(jié)內(nèi)容或主題。</p> <p class="ql-block">扉頁</p><p class="ql-block">正文開始的前一頁，有時會重復(fù)封面的內(nèi)容，有時也是故事發(fā)生的開端。</p> <p class="ql-block">內(nèi)容</p><p class="ql-block">故事發(fā)生的過程</p> <p class="ql-block">封底</p><p class="ql-block">書的背面，有時是作品中的一些內(nèi)容，有時是故事的延續(xù)，有的繪本封面和封底還是相連的一幅畫面。</p> <p class="ql-block">探秘“書”</p> <p class="ql-block">孩子們對于書的喜愛都是從自己感興趣的點開始，通過觀察和了解，我們知道了書的演變歷史，以前有甲骨文、鐘鼎文、竹簡，現(xiàn)在有紙質(zhì)和電子書等等。</p> <p class="ql-block">那我們現(xiàn)代的書是從哪里來的呢？通過學(xué)習(xí)孩子們也了解到了書的制作過程并畫了出來……</p> <p class="ql-block">制作書簽</p> <p class="ql-block">有的小朋友說:我今天的書都還沒看完呢，下次我不知道看到哪里了。</p><p class="ql-block">經(jīng)過我們不斷地討論，小朋友們發(fā)現(xiàn)可以用書簽來解決問題。那就讓我們動動手，一起來制作精美的書簽吧，然后將它夾在書頁里，這樣就能留下閱讀標(biāo)記啦！</p> <p class="ql-block">修補(bǔ)圖書</p> <p class="ql-block">小溢：老師，這些書被小朋友撕壞了。</p><p class="ql-block">小瑾：我也看到了好幾本壞的書，都不能翻了。</p><p class="ql-block">軒軒：這樣我都不能好好看書了，全都破掉了。</p><p class="ql-block">教師：有沒有什么方法能解決？這引起了孩子們的興趣，紛紛開始討論起來，并對怎么修書、保護(hù)書產(chǎn)生了濃厚的好奇心。</p><p class="ql-block">教師：那要怎么做才能把書修好呢？</p><p class="ql-block">孩子們開始尋找能夠修書的工具，他們找到透明膠、雙面膠、剪刀等工具并進(jìn)行修補(bǔ)圖書。</p> <p class="ql-block">我見過的圖書館</p> <p class="ql-block">除了幼兒園還有哪里有很多的書啊，孩子們說超市、書店、圖書館，圖書館的書特別多，我輕輕問：“大家去過圖書館嗎？你們能告訴我圖書館是什么樣的嗎？”</p><p class="ql-block">小錦搶著說：“我去過圖書館，里面好安靜，有很多很多的書?！?lt;/p><p class="ql-block">小羽也舉手說：“對，我也去過。圖書館里的桌子和椅子都是木頭做的，坐著很舒服?！?lt;/p><p class="ql-block">妍妍補(bǔ)充說：“圖書館里還有一個阿姨，她會幫助我們找書?！?lt;/p><p class="ql-block">小瑾:“還有電腦可以讓會使用的人查資料?！?lt;/p><p class="ql-block">我繼續(xù)引導(dǎo)：“那你們能不能想象一下，如果讓你們畫圖書館，你們會畫些什么呢？”</p><p class="ql-block">源源說：“我要畫很多的書，還有書架?！?lt;/p><p class="ql-block">桐桐說：“我還要畫木頭桌子和椅子?！?lt;/p><p class="ql-block">妍妍則說：“我要畫可以讓我們拿到高處的書的梯子?！?lt;/p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">于是，我給每個孩子分發(fā)了畫紙和彩筆，讓他們開始創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block">制定規(guī)則</p> <p class="ql-block">不論在哪里閱讀，都有一定的規(guī)則，那我們應(yīng)該怎么做？孩子們積極表達(dá)！</p> <p class="ql-block">續(xù)編故事</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">除了欣賞繪本，孩子們還喜歡續(xù)編故事。在孩子們學(xué)習(xí)了故事“動物職業(yè)介紹所”，除了故事里面的小動物找到了工作，他們對更多的小動物找工作很感興趣，于是他們開始了故事續(xù)編。</p><p class="ql-block">小溢眉頭緊鎖，似乎在思考給哪個動物介紹怎樣的工作。過了一會兒，他輕輕地說：“大象有長長的鼻子，可以噴水?！比缓?，他拿起紙和筆，開始畫畫。小溢邊畫邊說，“所以，我要給它介紹一個消防員的工作?！碑嬐旰?，他滿意地看了看自己的作品，然后又補(bǔ)充說：“大象消防員，一定會很受歡迎的！”</p><p class="ql-block">接下來，小璟也為青蛙安排了工作，青蛙在水里游，可以做游泳教練；小錦覺得蚯蚓雨天出來，可以做天氣預(yù)報員；軒軒覺得螃蟹有大鉗子，可以做理發(fā)師……</p> <p class="ql-block">只是有的孩子在續(xù)編故事時，對于某些動物的特性可能還不夠了解，導(dǎo)致為它們安排的工作可能不太合適。</p><p class="ql-block">需要在日常教學(xué)中，適當(dāng)增加一些動物知識的介紹，如動物的習(xí)性、特長等，幫助幼兒更全面地了解動物，從而為他們安排更合適的工作。</p><p class="ql-block">鼓勵幼兒嘗試為動物安排不同類型的工作，如科研、教育等，以拓展幼兒的思維和想象力。</p> <p class="ql-block">家園合作，培養(yǎng)幼兒興趣</p> <p class="ql-block">在孩子們心中，閱讀有哪些意義呢？</p> <p class="ql-block">通過調(diào)查表，了解幼兒在家的閱讀情況</p> <p class="ql-block">進(jìn)行獎勵機(jī)制，讓孩子們閱讀之后完成閱讀記錄表，根據(jù)孩子們的閱讀記錄表來貼貼紙，達(dá)到一定目標(biāo)就獎勵做漆扇、水拓畫等游戲活動。</p> <p class="ql-block">設(shè)計閱讀記錄表封面</p> <p class="ql-block">與家長溝通，獲得支持與配合</p> <p class="ql-block">欣賞繪本</p> <p class="ql-block">完成記錄表</p> <p class="ql-block">每周和孩子們講一講閱讀記錄情況，越來越多的孩子喜歡閱讀</p> <p class="ql-block">閱讀好習(xí)慣</p><p class="ql-block">在班上也養(yǎng)成了好習(xí)慣，堅持閱讀并記錄</p> <p class="ql-block">自從開始了獎勵機(jī)制，孩子們每天都會自由挑選自己喜歡的繪本，迫不及待地坐下來，翻開書頁，開始了他的閱讀之旅，在閱讀的過程中，認(rèn)真觀察，不僅會觀看畫面，也會小聲地讀著自己認(rèn)識的文字，被繪本深深吸引。</p><p class="ql-block">閱讀完故事后，他們從旁邊拿起閱讀記錄表和馬克筆，他認(rèn)真地看著繪本的封面以及自己在書中最喜歡的內(nèi)容，再進(jìn)行繪畫。然后嘗試模仿著書寫書名。雖然他們的字跡還有些稚嫩，但一筆一劃都寫得很認(rèn)真。寫完后，他們得意地舉起來看了看，然后小心翼翼地放在一旁。</p> <p class="ql-block">創(chuàng)編故事</p> <p class="ql-block">象形字創(chuàng)編簡短畫面</p> <p class="ql-block">自由創(chuàng)編故事</p> <p class="ql-block">孩子們每天在家、在班上閱讀區(qū)欣賞故事，觀察了解繪本中的故事情節(jié)，在班上也積極閱讀繪本。于是他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，聯(lián)系看過的繪本和生活中的事情，開始創(chuàng)編自己感興趣的故事。繪畫結(jié)束之后，向老師講述故事，讓老師幫助他把故事內(nèi)容寫下來，個別幼兒能大膽、流暢地在小伙伴面前講述自己創(chuàng)編的故事。</p><p class="ql-block">小溢:小紅中午帶小狗出去散步，突然打雷閃電下起了雨，她打電話給媽媽，媽媽去接的時候，發(fā)現(xiàn)電瓶車沒電了，就去充電，但是忘記了打雷閃電不能充電，電瓶車炸了，幸好媽媽離電瓶車遠(yuǎn)。小紅打電話給媽媽，問她怎么還不來，媽媽告訴她事情經(jīng)過，之后坐公交去接她。</p><p class="ql-block">桐桐:哈哈哈，是誰在笑？小鴨子浮出來了:“是你嗎？是你嗎？”小青蛙說:“是我，是我。”塔上的人說:“搞錯了吧？但是我也不知道是誰在笑？到底是誰在笑呢？”小女孩說:“可以讓它再笑一次，聽聽到底是誰？”這是一個好辦法，原來真的是青蛙。</p><p class="ql-block">豪豪:星星離家出走了，因為媽媽太兇了，他一直走啊走，又累又渴，還很害怕，于是他準(zhǔn)備回家。突然下起了雨，一輛車從旁邊開過，嚇得他行李掉了，趕緊打電話給媽媽?；丶液蛬寢寽贤?，知道媽媽是為他好，以后再也不離家出走了。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">每個小朋友都沉浸在自己的繪畫世界中，用畫筆講述著自己的故事，有的故事還蘊(yùn)含著一定的道理。</p> <p class="ql-block">從這次觀察中，可以看出大班幼兒們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富。他們通過繪畫的形式，將內(nèi)心的想法和感受表達(dá)出來，形成了各自獨(dú)特的故事。這些故事中有勇敢的角色、有快樂的場景、有刺激的冒險，也有美麗的景色。</p><p class="ql-block">同時，我也注意到，每個小朋友在繪畫時都非常專注和投入，他們能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲嚼L畫中，使得畫面更加生動和有趣。此外，他們還能夠用簡單的語言來解釋自己的繪畫內(nèi)容，這說明他們的語言表達(dá)能力也相當(dāng)不錯。</p><p class="ql-block">然而，我也發(fā)現(xiàn)，雖然每個小朋友都能夠創(chuàng)作出自己的故事，但個別幼兒畫出來的故事情節(jié)沒有任何聯(lián)系，只能說是幾個事件。因此在孩子們進(jìn)行閱讀的時候，還是需要多引導(dǎo)如何閱讀，讓幼兒明白怎樣才是一個故事。</p> <p class="ql-block">隨著“圖書”主題的開展，孩子們在發(fā)現(xiàn)書、探秘書、暢游書的探究過程中，對書的構(gòu)造、種類、修補(bǔ)等內(nèi)容都有了一定的了解。孩子們逐步愛上讀書，閱讀的種子在孩子們心底生根發(fā)芽。我們將以此為契機(jī)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子真正做到會閱讀、愛閱讀、喜閱讀，讓豐富多彩的書籍陪伴孩子快樂成長！</p> <p class="ql-block">書是人類進(jìn)步的階梯。閱讀能致遠(yuǎn)，書香可修身。讀書最大的樂趣就是找到那些鮮為人知的秘密與故事，中外風(fēng)土人情的講述，對奧秘的探索，還有一個個催人奮發(fā)向上，給人鼓勵的感人事跡。愿孩子們乘著閱讀的翅膀，做一個積極追夢的孩子！</p>