<p class="ql-block"> 熱烈的夏花，開出了璀璨的夏季，在六月的艷陽里，為了更好地落實““雙減”政策，優(yōu)化“雙減”背景下的作業(yè)內(nèi)容設(shè)計，達到減負增效的教育教學(xué)效果，商丘市新城實驗小學(xué)迎來了第二屆數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽。</p><p class="ql-block"> 本次活動不但為教師們指引了作業(yè)設(shè)計的方向，更彰顯了教研團隊團結(jié)協(xié)作的精神,對提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量具有重要意義?！胺既A初綻放，磨礪共成長”，一花獨放不是春，百花爭艷春滿園。通過活動引起教師們對作業(yè)設(shè)計的重視和思考，提高教師們的作業(yè)設(shè)計能力，真正助力“雙減”落地。</p><p class="ql-block"> 金校長鼓勵教師們在作業(yè)設(shè)計中做到“五個關(guān)注”：即關(guān)注作業(yè)是否切合教學(xué)目標，關(guān)注作業(yè)時長，關(guān)注作業(yè)層次性，關(guān)注作業(yè)趣味性，關(guān)注作業(yè)育人價值。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識，提高能力的重要途徑。如何讓孩子們充分體驗數(shù)學(xué)知識的趣味性，實用性，再學(xué)以致用，能沉浸式完成數(shù)學(xué)作業(yè)是新城實驗小學(xué)數(shù)學(xué)老師們一直在探索的課題。</p><p class="ql-block"> 基于數(shù)學(xué)的新課程標準，緊緊圍繞著數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)要求，根據(jù)孩子們的年齡特點，各年級的老師們設(shè)計出了獨具特色的趣味作業(yè)。讓我們帶上慧眼一起去欣賞奇妙的數(shù)學(xué)作業(yè)....</p> <p class="ql-block"> 本次活動切合教學(xué)目標，圍繞教學(xué)目標，落實數(shù)學(xué)教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 唯有匠心打磨，才能成就精彩;唯有躬身耕耘，才會接近本真。雖教學(xué)無痕，但提升有道，雖教無定法，但貴在得法本次活動關(guān)注作業(yè)育人價值，發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，體現(xiàn)思政德育的作用。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，讓孩子們真真切切地體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，有利于提高孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，。利用身邊情景引入作業(yè)設(shè)計內(nèi)容。實踐出真知，數(shù)學(xué)源于生活，更要用于生活。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計依據(jù)本年級的學(xué)情要兼顧各學(xué)科之間作業(yè)布置量，彼此協(xié)調(diào)。并做到了學(xué)科融合。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)作為一種文化，它溝通著世界的心靈，我們用數(shù)學(xué)來交流，用數(shù)學(xué)來體會，更在數(shù)學(xué)的美妙花園中翱翔，品嘗它所帶來的心靈的感受。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)是學(xué)校課堂教學(xué)活動的必要補充,作業(yè)批改反饋的評價環(huán)節(jié)則是作業(yè)管理中的重要內(nèi)容，是影響作業(yè)減量提質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)好數(shù)學(xué)，需要孩子們會用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實世界、用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實世界、用數(shù)學(xué)語言表達現(xiàn)實世界。數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，讓孩子們真真切切地體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，有利于提高孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，老師們將在“提質(zhì)減負”的路上，繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，以學(xué)生為本，使學(xué)生的視野由課本走向自然，走向生活，走向社會，讓他們在具有趣味性、層次性、實踐性、拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風景線!</p>