<h3> 在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，我們開(kāi)啟了一場(chǎng)與眾不同的旅程——與專家同行，去追尋知識(shí)的奧秘。</h3> <h3> 晨光破曉，學(xué)習(xí)啟航</h3> <h3> 陽(yáng)光正好，伴隨著期待的心情，我們步入會(huì)場(chǎng)。項(xiàng)目組的老師為我們精心準(zhǔn)備了輕松又健康的“十巧手”律動(dòng)操，大家跟著節(jié)拍做起了律動(dòng)，活躍了新一天的學(xué)習(xí)氛圍。</h3> <h3> 深研細(xì)究，啟迪思維</h3> <h3> 上午，我們聆聽(tīng)了深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院向浩老師作的題為《素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)》的專題講座。向老師以他那磁性的嗓音和淵博的學(xué)識(shí)，引領(lǐng)我們穿梭于理論與實(shí)踐之間。他在專題講座開(kāi)始之前用一個(gè)案例深入淺出地進(jìn)行了分析講解，讓我們對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有了初步的了解。緊接著，他以《指向理解新課標(biāo)的12個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題》為題開(kāi)展講座。培訓(xùn)中，他用一幅漫畫(huà)來(lái)與學(xué)員互動(dòng)，在互動(dòng)中引發(fā)學(xué)員思考，每一個(gè)觀點(diǎn)都猶如一把鑰匙，打開(kāi)了我們思維的枷鎖。我們沉浸在知識(shí)的海洋中，不斷汲取著養(yǎng)分，拓展著自己的視野和認(rèn)知。</h3> <h3> 共享智慧，交流共融</h3> <h3> 午后時(shí)光，在陸暉老師的組織下我們分組完成單元整體規(guī)劃和內(nèi)容分析。學(xué)員都積極加入探討和交流，不僅加深了理解，更搭建了知識(shí)與實(shí)踐的橋梁，讓我們?cè)诮涣髋c共享中深切感受到教育的力量。</h3> <h3> 筆尖起舞，記錄精粹</h3> <h3> 筆記本上，學(xué)員們密密麻麻記錄著“核心素養(yǎng)真實(shí)性”、“深度學(xué)習(xí)”等內(nèi)容，每一條筆記都是對(duì)未來(lái)教學(xué)實(shí)踐的規(guī)劃圖。筆記上，一行行清晰的字跡記錄下“遷移”、“創(chuàng)新”等關(guān)鍵詞，每一項(xiàng)都為提質(zhì)增效點(diǎn)亮了一盞明燈。</h3> <h3> 合影留念，共建友誼</h3> <h3> 講座結(jié)束后，意猶未盡的學(xué)員們圍繞在專家身邊，合影留念，定格這難忘的瞬間，也預(yù)示著深肇兩地教育合作的美好未來(lái)。這些寶貴的影像，不僅是個(gè)人學(xué)習(xí)歷程的見(jiàn)證，更是兩地教育交流的珍貴記錄。</h3> <h3> 總結(jié)分享，展望未來(lái)</h3> <h3> 這次與專家同行的知識(shí)之旅，不僅是一次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，更是一次心靈的洗禮。它讓我們明白，知識(shí)是無(wú)盡的寶藏，而專家就是引領(lǐng)我們探索的明燈。我們將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，繼續(xù)秉承教育初心，躬耕教壇，潛心育人，為進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</h3> <h3>撰稿：<br>小學(xué)第四組<br>成員：<br>黃玉秀 懷集縣冷坑鎮(zhèn)中心小學(xué)<br>高慶發(fā) 懷集縣梁村鎮(zhèn)中心小學(xué)<br>唐韋華 懷集縣教師發(fā)展中心附屬石龍小學(xué)<br>梁偉靜 懷集縣馬寧鎮(zhèn)中心小學(xué)<br>胡海瑛 四會(huì)市東城街道荔枝灣小學(xué)<br>曾愛(ài)霞 四會(huì)市東城街道荔枝灣小學(xué)<br>李秋霞 肇慶鼎湖蓮花真光中心小學(xué)<br>莫瑞蘭 肇慶市鼎湖區(qū)吳大猷學(xué)校<br>李志鳳 肇慶市鼎湖區(qū)鳳凰學(xué)校</h3>