<h3>6月19日，一場(chǎng)關(guān)于“大概念為核心的單元整體教學(xué)”的交流研討會(huì)在遷安七小隆重舉行。研討會(huì)由遷安市教育局教研訓(xùn)中心小特研修部主辦，遷安市第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦，唐山市教育局郭玉鎖主任、張淑輝老師，遷安市教育局教研訓(xùn)中心楊曉剛主任、李穎新主任也蒞臨七小，全程參與，并給出了寶貴的指導(dǎo)建議。這次研討會(huì)不僅為我們這些小學(xué)語(yǔ)文教師提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，更讓我們?cè)谟^摩與聆聽中，收獲了新課標(biāo)背景下語(yǔ)文教學(xué)的新理念和新方法。</h3> <h3>一、課例簡(jiǎn)述<br>在研討會(huì)上，七小團(tuán)隊(duì)的四位老師分別帶來了四節(jié)精彩的課例展示。這些課例以四下五單元整體教學(xué)為核心，以大概念為引領(lǐng)，展示了他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的探索與嘗試。<br></h3> <h3>第一節(jié)課，張麗艷老師引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)讀《海上日出》和《記金華的雙龍洞》這兩篇課文，在對(duì)比閱讀中，了解作者描寫景物的順序，整體把握課文的主要內(nèi)容，初步感受借助一定的順序進(jìn)行描寫的表達(dá)效果;并按照游覽順序，繪制自已最喜歡的景區(qū)的游覽路線圖。</h3> <h3>第二節(jié)課，孟令玉老師則帶領(lǐng)學(xué)生精讀《記金華的雙龍洞》這篇課文，感知寫法。通過引導(dǎo)學(xué)生理解雙龍洞內(nèi)洞和孔隙的特點(diǎn)，弄懂課文把印象最深刻的景點(diǎn)特點(diǎn)寫清楚的方法，即抓住景點(diǎn)當(dāng)中的事物，加入感受。要求學(xué)生運(yùn)用方法，嘗試課后寫出一個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。</h3> <h3>第三節(jié)課，趙立芬校長(zhǎng)使用習(xí)作例文進(jìn)行《游___》習(xí)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生借助自已的游覽路線圖進(jìn)行典型景點(diǎn)的片段寫作，實(shí)現(xiàn)片段內(nèi)按照一定的順序觀察，運(yùn)用抓住景點(diǎn)內(nèi)事物、加入感受的方法把景點(diǎn)最突出的特點(diǎn)寫清楚。同時(shí)，注意景點(diǎn)之間自然過渡，連段成篇，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛與贊美之情。</h3> <h3>最后一節(jié)課，高飛艷老師創(chuàng)設(shè)征文情境，帶著學(xué)生回顧明確入選標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照征文標(biāo)準(zhǔn)從順序、特點(diǎn)和過渡三個(gè)方面進(jìn)行習(xí)作《游___》互評(píng)，在互評(píng)中加深學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)寫法運(yùn)用的熟練度;再結(jié)合例文選段和學(xué)生一起梳理總結(jié)修改提升方法，讓學(xué)生運(yùn)用梳理出的“添加標(biāo)志性建筑相映成景”“登高眺遠(yuǎn)多角度寫見聞”的方法修改文段，寫出同一事物、同一景點(diǎn)的不同之美。</h3> <h3>四節(jié)課例，好似剝洋蔥，先搭框架，再添枝葉，逐層深入，以“按一定順序?qū)懢拔铩睘楹诵娜蝿?wù)，整合單元內(nèi)所有學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行有目的、有層次、有趣味的學(xué)習(xí)任務(wù)整體設(shè)計(jì)，并在真實(shí)的任務(wù)情境下開展有實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生作為“學(xué)習(xí)的主體”參與探究活動(dòng)，在閱讀與表達(dá)活動(dòng)的完美融合中一課有一得，課課皆相關(guān)，逐漸實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)的落地。</h3> <h3>二、參會(huì)收獲<br>1.深化了對(duì)大概念的理解<br>在趙立芬校長(zhǎng)的講座中，我進(jìn)一步理解了大概念，認(rèn)識(shí)到了大概念在單元整體教學(xué)中的重要性。大概念就是構(gòu)造出的大腦內(nèi)合宜的“主干道”，引導(dǎo)學(xué)生像專家一樣思考。大單元和大概念緊密關(guān)聯(lián)，大概念必然要到單元教學(xué)中去落實(shí)，大單元?jiǎng)t是以素養(yǎng)為目標(biāo)的單元，圍繞大概念來組織。提取大概念有多條路徑，即課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、專家思維、概念派生、生活價(jià)值、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。大概念下的單元整體教學(xué)過程，是在真實(shí)情境下，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)、思、行相結(jié)合的深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在知行合一的學(xué)習(xí)實(shí)踐中扎實(shí)有效地提高自身的理解力和問題解決能力。</h3> <h3>2.學(xué)習(xí)了單元整體設(shè)計(jì)的方法<br>通過觀摩七小團(tuán)隊(duì)的課例展示和聆聽專家的點(diǎn)評(píng)，我學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)的方法。首先，我們需要明確單元整體教學(xué)的大概念，結(jié)合核心素養(yǎng)確定單元教學(xué)目標(biāo)；接著，我們需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和大概念來進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；最后，我們需要遵循“教學(xué)評(píng)一致性”的原則設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。</h3> <h3>三、自我反思<br>1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)<br>通過這次交流研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在理論學(xué)習(xí)方面還有很大的不足，特別是對(duì)大概念、大任務(wù)、大單元等新課程關(guān)鍵詞的理解認(rèn)識(shí)還太過淺薄。因此，在今后的工作中，我需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過閱讀專業(yè)書籍、聆聽名師講座等方式，不斷拓寬自己的知識(shí)視野和理論水平，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。<br></h3> <h3>2.注重實(shí)踐探索<br>除了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)外，我還需要注重實(shí)踐探索，尤其是單元整體教學(xué)的探索實(shí)踐。我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也要積極參與各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)，與同行們交流心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。<br></h3> <h3>3.關(guān)注學(xué)生發(fā)展<br>“雙主體雙養(yǎng)成”“全人教育”的實(shí)踐中，必須以學(xué)生為本，尊重、平等、激勵(lì)、喚醒，始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我要把語(yǔ)文課上得簡(jiǎn)約、有趣、有味、有得、有用、有力，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面的能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，為他們提供關(guān)愛和支持，做有溫度的語(yǔ)文教育。</h3> <h3>總之，這次交流研討會(huì)讓我受益匪淺。我將珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將所學(xué)所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。</h3>