數(shù)字浪潮中的教育領(lǐng)航者：教師信息素養(yǎng)的飛躍

星期八

引言花有陽光，美嬌艷；魚有流水，戲水歡；渠有活源，清如許；人若學習，耳目清。為提升信息素養(yǎng)我們一行9人踏上了金城學習之旅。 起點坐標：環(huán)縣·高鐵站 目的地：蘭州·甘農(nóng)大 一次次“國培”，就是一場場盛宴，不管是專家講座、跟崗研修、線上研討，還是學員展示、返崗實踐，猶如一道道營養(yǎng)豐富的佳肴，給了我“他山之石，可以攻玉”的信心?！皣唷敝砷L，我們將帶著滿滿的行囊踏上未來教學的征程，教書育人，不負韶華。 信息素養(yǎng)是新時代教師專業(yè)素養(yǎng)重要組成部分，為全面提升教師的信息化技術(shù)應(yīng)用水平，促進教師信息技術(shù)與課堂教學深度融合，更好落實“雙減”政策，引導(dǎo)教師專注教學、聚集課堂，從而不斷提升信息技術(shù)學科教學能力和專業(yè)能力，2024年6月11日晚上8點，“國培計劃”2024-甘肅省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型學校骨干教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓項目活動的培訓正式開始了。 隨著時代的發(fā)展，在人工智能將有可能超越人類的背景下，未來對教師需要信息素養(yǎng)能力有了更高的要求。信息技術(shù)手段的運用既能豐富教學形式，活躍課堂氣氛，又能實現(xiàn)資源共享，同時對打造具有學校特色的校本資源具有很高的使用意義。 授課的12位老師從教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程、信息時代教師需具備的能力、信息技術(shù)背景下教與學的變革、人工智能輔助教學的認識和落地、教師信息技術(shù)應(yīng)用案例、國家中小學智慧教育平臺助力教師信息素養(yǎng)提升，信息化背景下的師德師風建設(shè)等方面為參訓老師們作講解。教師應(yīng)當增強信息加工與處理能力、網(wǎng)絡(luò)溝通協(xié)作能力、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)學習能力、網(wǎng)絡(luò)教學的組織實施能力、人機協(xié)同教學能力等。 新的教師發(fā)展觀: 從“演員”向“導(dǎo)演”轉(zhuǎn)型，教師不再需要去演完劇本一一教案，重要的是精心做好教學設(shè)計，有基礎(chǔ)指向的學習任務(wù)單，準備好發(fā)展高級思維能力的學習資源，設(shè)計好學生的課堂學習形式，準備好指導(dǎo)學有困惑的學生。 我們的學習筆記、日志、總結(jié)、簡報和成長案例一瞥 鼓勵老師們轉(zhuǎn)變思想，用好國家智慧中小學教育平臺的資源，借助各種人工智能的小軟件，通過課件項目、融合創(chuàng)新應(yīng)用教學案例項目、微課制作比賽、全國信息技術(shù)與教學融合創(chuàng)新學術(shù)活動創(chuàng)新實踐作品賽、“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的教與學”征文活動等，以賽促成長，讓人工智能成為教師教學和學生學習的得力助手。 國家中小學智慧教育平臺應(yīng)用范例——《國平臺的一天》（APP限制只展示部分） 國家中小學智慧教育平臺應(yīng)用“雙師課堂”應(yīng)用模式課例——《金蛇狂舞》欣賞（因權(quán)限只展示部分） 通過本次貼近教師實際教學應(yīng)用的數(shù)字化轉(zhuǎn)型學校骨干教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓，教師們不僅在技術(shù)層面獲得提升，更在理念上實現(xiàn)了跨越，我們深刻感受到人工智能和數(shù)字賦能對教育教學的革新。正如《論語》所言：“學而不厭，誨人不倦?！?lt;/span> 在當今這個信息化、數(shù)字化的時代，教育技術(shù)的發(fā)展日新月異，在今后的工作中，相信新教師們定會將所學的信息技術(shù)運用到日常的工作實踐中，不斷探索信息技術(shù)與教育教學的深度融合，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學。人工智能助力精準教學，數(shù)字賦能使資源觸手可及，讓我們的教育教學及班級管理工作駕輕就熟。在未來的路上，我們需要繼續(xù)探索，以科技之力，做更好的服務(wù)，育時代新人。 2024年6月19日