<p class="ql-block"> 美篇昵稱：王美枝</p><p class="ql-block"> 美篇號：10694632</p><p class="ql-block"> 圖片由來：來自網(wǎng)絡(luò)</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 很多人常說——愛自己的孩子是感性的，愛別人的孩子是理性的。作為教師的我們常常述說著關(guān)于“愛”的主題詞，也經(jīng)常做著關(guān)愛孩子的種種事情。愛那些可愛的孩子是人的本能，但愛那些不可愛的孩子真是不容易，但卻是教師的職責(zé)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2018年我接任了一個我自認(rèn)是從教近二十年來最令我頭痛的班級（我是臨時被抽調(diào)這所學(xué)校任教的，聽說這個班原來的老師因懷孕請假，后來連續(xù)兩年都是不停地請代課老師，而且是每學(xué)期都在換老師）。這個班級有52個學(xué)生，其中男生32人，女生20人。班級紀(jì)律差，上課講話插話、遲到、吃零食、罵人與打架現(xiàn)象嚴(yán)重。上課學(xué)生講話了，你若這樣提醒：“請同學(xué)們不要講話了”，根本沒人理你，他們照講他們的。他們不懂察言觀色，不懂“有則改之，無則加勉”。你得一一指名道姓地提醒，才會略為好一些。經(jīng)常你得被迫停下課注視他們好一會兒，全班才會安靜下來。因此你的許多認(rèn)真?zhèn)浜玫恼n、一節(jié)課計(jì)劃要完成的任務(wù)常沒法完成。學(xué)習(xí)習(xí)慣也極為不好：上課認(rèn)真聽課的不多，積極舉手回答問題的基本沒有，作業(yè)沒做或沒做全就大膽上交作業(yè)本的人很多……幾乎每一天都有令你意想不到的事情發(fā)生，許多惡作劇你想不到是小學(xué)三年級的學(xué)生能做出來的……</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小野（為保護(hù)學(xué)生，這里不用真名）就是班上一個問題多多的孩子：他頑皮、無所顧忌、膽大包天，上課經(jīng)常遲到。經(jīng)常是上課好幾分鐘了，他才優(yōu)哉游哉地走到班級門口，然后漫不經(jīng)心地叫了聲“報(bào)告！”你示意他進(jìn)來上課，他臉不紅心不跳地往自己的座位走去，時常還要故意碰碰經(jīng)過的同學(xué)……一節(jié)課要完成三道題作業(yè)，他一道題都沒有做完就交上了來。常欺負(fù)同學(xué)，同學(xué)不跟他玩，他就從家里偷錢買東西給同學(xué)吃，過幾天又纏著同學(xué)要還他錢。放學(xué)后也沒有及時回家，從班級群里?？煽匆娝募议L在著急找他的信息……類似這樣的孩子班上就有好幾個。我就想：才小學(xué)三年級的學(xué)生就這樣，一個班級竟有這樣多的問題生，現(xiàn)在的孩子到底怎么了？ 怎么轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，怎么改變班級面貌？我不停地思考著。 </p><p class="ql-block"> 從教以來，我被公認(rèn)是一位善于鼓勵學(xué)生的教師。好吧，榜樣的力量是無窮的，咱就先通過樹立典型，讓大家學(xué)有榜樣。于是我通過口頭表揚(yáng)與物質(zhì)獎勵班上幾個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。最終發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)秀的學(xué)生真的越發(fā)優(yōu)秀了，但對那些問題學(xué)生好像沒有起什么作用。 </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我曾看過《一個也不能少》的教育電影。受這部電影的影響，我也是不忍心班上一個孩子掉隊(duì)。看到班上語文成績考出個位數(shù)與十幾二十分的就有好幾個，我就在想若這時候還不盡量挽救他們，現(xiàn)在學(xué)校沒有留級的名額，難道他們就是要這樣完成九年義務(wù)教育嗎？難道他們就要這樣挨到中學(xué)或高中畢業(yè)嗎？他們的家長知道自己的孩子的這種表現(xiàn)嗎？家長關(guān)心他們的學(xué)習(xí)嗎？我急于知道他們的想法。想讓家長配合我們老師共同教育引導(dǎo)孩子。接手這個班一個月，我對大部份學(xué)生的情況基本了解后，我們班就召開了家長會。52個孩子，47個家長那天都到會了，個別是有特殊原因來不了的，還有幾個留守孩子家長是因人在外地沒法前往參加的。開完家長會，我覺得這個班有希望了，因?yàn)榧议L來得挺齊的。但后面陸續(xù)發(fā)現(xiàn)，我高興得太早了，班上十幾個經(jīng)常作業(yè)沒做的或做不全就上交的孩子的家長，他們根本沒有想認(rèn)真管教孩子的想法與責(zé)任。我雖反復(fù)在班級群或與這些孩子的家長私微，讓他們多管管多督促一下自己的孩子，很遺憾，沒有搭理你的真的很多。家長或忙于生計(jì)，或說孩子不聽她的，她沒辦法管了就停止了話題，甚至看到你的留言置之不理的有之，令我陡然頓生“皇帝不急太監(jiān)急”的挫敗感。 想讓家長多多配合是不可能了，我就和孩子們承諾，每次考試有進(jìn)步多少分、能保持一周不打架、能一周做到不遲到……我就給他們獎勵本子或請他們吃棒棒糖。全班做得好就請全班吃棒棒糖。 </p><p class="ql-block"> 有一天開展誦讀活動，孩子們表現(xiàn)還不錯，我也覺得早兌現(xiàn)我的承諾會對他們有更大的幫助，我真的給全班學(xué)生人人發(fā)了一根棒棒糖。當(dāng)時把糖發(fā)給一個小男生時，他特別懂事，他說：“王老師，你教我們已經(jīng)很辛苦了，我不能要你的棒棒糖！”當(dāng)時我很感動，我覺得哪一天，若是那些熊孩子也能這么懂事，那我再辛苦都值了。 </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 可是好景不長，一天沒提醒，或一節(jié)課沒提醒，他們又回到解放前了，還是老樣子。軟的不行，咱就來硬的：開口大罵，河?xùn)|獅吼……我拉下臉來，厲聲指責(zé)也是時常有之。 </p><p class="ql-block"> “十年樹木，百年樹人！”想改變一個人、想教育好一個人怎么就這么難呢？ 看來，一定是我的教育理論、教育能力不足呀！一天我打開我的QQ空間，重溫了2004年我到實(shí)小交流學(xué)習(xí)有感而寫的一篇獲獎教育隨筆，它給了我很大的啟發(fā)。那篇隨筆叫《愛，教育因你而精彩》，文中的學(xué)生當(dāng)時是學(xué)校惡霸式的人物，夜不歸宿，逃課，曠課，到處賒賬，每天都要惹事，不是欺負(fù)這個就是動動那個，連男生都怕她。至于上課吃零食，隨便走動，對她來說，更是小茶一碟。到她家家訪，連她的父親都叫我放棄她，不用在她身上花費(fèi)精力?？删褪沁@個一個人人嫌棄，連父母都要放棄的孩子，當(dāng)時我還真就用愛把她給扭轉(zhuǎn)過來了。班上學(xué)生真實(shí)感受到了她的變化，竟在練習(xí)冊的一道用幾句話寫一則新聞中，發(fā)布了這樣一段話：“重大新聞——重大新聞！我們學(xué)校小文同學(xué)今年改變了一個形象，課間不再打人，上課也認(rèn)真了……”那篇文章我當(dāng)時引用了一位教育家的這句話：“學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候！真誠愛學(xué)生，以寬容的心對待學(xué)生，以贊賞之意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美麗，從而達(dá)成超越法理之外的情感激勵。如此，我們的教育也是美麗的?！? </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 那天我的這篇隨筆給了我這樣的反思：我發(fā)現(xiàn)我平時表揚(yáng)獎賞的主要是那些優(yōu)秀的、表現(xiàn)好的與進(jìn)步大的，而對那些后進(jìn)的、問題多的，他們得到我真正的關(guān)愛其實(shí)少之又少，我更多給他們的是指責(zé)、批評與懲罰……</p><p class="ql-block"> 我可以怎樣讓他們感受到我對他們的愛呢？第二天上課前，我一走到教室，我就故意創(chuàng)設(shè)好的情境，我讓全班同學(xué)跟著我一起說：“入班即靜，入座即學(xué)?！彪S后，我讓他們和我一起喊口號：“我努力，我進(jìn)步！”接著我就表揚(yáng)全班同學(xué)那天很精神！我特別表揚(yáng)平時幾個最不認(rèn)真的孩子，我說我從他們當(dāng)天的眼神中看到他們認(rèn)真了。當(dāng)天我給班上八個學(xué)習(xí)特別不認(rèn)真的孩子每個人一支筆。那節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，這幾個孩子總體表現(xiàn)真的比以前進(jìn)步了。特別是小野，那天我在黑板上抄四題作業(yè)，下課時，我從他身邊走過，發(fā)現(xiàn)他還差兩大題沒做，但那天他竟主動對我說：“王老師，我還差兩題沒做完，我可不可以等一會全做完了再交給你？”我說：“當(dāng)然可以，你今天這表現(xiàn)我真是太喜歡了！”那天，他第一次把作業(yè)全做完上交給我，而且做得比任何一次都好?；氐郊?，我和同樣是教書的愛人交談了這個孩子當(dāng)天的表現(xiàn)，愛人就提醒我，要緊緊抓住這個改變他的好契機(jī)，讓我第二天再好好表揚(yáng)獎勵他。我也如他所說，再一次在班上表揚(yáng)與獎勵了他，我在班上展示了他那天的作業(yè)，讓同學(xué)們也真實(shí)感受到他的進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)，他那節(jié)課講話與做小動作少了。</p><p class="ql-block"> 是呀，孩子最不可愛的時候，正是他最需要愛的時候。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 對班上一些品行比較惡劣，問題多多的孩子，我時常這樣想：我一點(diǎn)也不喜歡這個孩子，但我有責(zé)任把溫暖傳給這個孩子；他一點(diǎn)也不可愛，但他有權(quán)利獲得同樣來自老師的愛；作為一個老師，我們無力改變他在家庭中的狀態(tài)，但我們可以改變他在學(xué)校的狀態(tài)。于是我會盡可能多想一些辦法去改變這些問題孩子。有時收效不是很明顯時，我心中也會有挫敗感和無奈。我并不認(rèn)為我是一個偉大的天使，一句話可以改變一個人的一生。我只是盡可能想讓這個孩子感受我們老師能給他的愛。 </p><p class="ql-block"> 我不知道這些孩子長大后會是什么樣。但希望他們能成為一個正常的去品味幸福的普通人。改變一個人可能需要很多人很長時間很多精力才能做到的事，希望我是陪伴孩子旅途的伙伴；是幫助孩子戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)友。 </p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我希望自己能在短暫的生命中發(fā)一點(diǎn)溫暖的光，愛那個不可愛的孩子，愛我們所有的孩子，因?yàn)樗麄兌贾档帽魂P(guān)愛。愛那個你不愛的孩子，愿為師的我們在和孩子相處的每一分鐘都能享受教育的幸福和滿懷教育的激情。</p>