<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">歲月如歌瓦寺前，風(fēng)生水起美名傳。</p><p class="ql-block">攻關(guān)屆屆結(jié)情誼，考試年年奪桂冠。</p><p class="ql-block">大匠傾心理玉器，雛鷹展翅入云天。</p><p class="ql-block">故園故事成佳話，今日今人夢(mèng)魂?duì)??！? </p><p class="ql-block"> 王老校長(zhǎng)詩中提及的瓦寺前，就是曾經(jīng)的英山縣南河中學(xué)，現(xiàn)在叫實(shí)驗(yàn)中學(xué)南河校區(qū)。它位于英山之南，與蘄春縣大同鎮(zhèn)、浠水縣綠楊鄉(xiāng)相連，瀕與白蓮湖畔，路臨京九，水近長(zhǎng)江，群山環(huán)望，環(huán)境宜人。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校有著悠久而輝煌的歷史：創(chuàng)辦于50年代的南河職中，始稱英山縣第四中學(xué)，即南河人掛在嘴邊的“四中”；1965年后改辦初中，即瓦寺前中學(xué)?！巴咧小痹怯⑸娇h教育史上的一顆璀璨的明珠，曾是黃岡地區(qū)教育戰(zhàn)線的一面旗幟。一流的教育質(zhì)量聞名遐邇，為國家培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?。他們中間的許多人或樹豐碑于鄉(xiāng)親肺腑，或成名于異域他鄉(xiāng)。多少年來，“瓦中”令人肅然起敬。它成為一種牢固的精神紐帶，一種強(qiáng)大的精神支柱，“瓦中精神”早已“飛入尋常百姓家”。歷史沒有假設(shè)。如果不是未雨綢繆、始終繃緊教育教學(xué)這根弦、以學(xué)生為中心，如何能“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚臺(tái)”？</p> <p class="ql-block"> 一不小心，學(xué)校跌下了神壇，重重地摔倒地上，遍體鱗傷，面目全非：不要說是中考，就連平常的各種縣級(jí)學(xué)期抽考、學(xué)科競(jìng)賽、體育賽事等也鮮上光榮榜，大部分名落孫山，基本都是歸于沉寂，甚至到了打狗的地步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每每外出參加會(huì)議，總是去旁邊，找后排，坐冷板凳。當(dāng)看客成常態(tài)。曾經(jīng)我為第二、誰敢第一的絕對(duì)老大，淪落到人見人欺的地步。關(guān)心教育、熱愛南河的人不禁要問，是什么原因造成了現(xiàn)在這種局面？南河教育還有希望嗎？</p> <p class="ql-block"> 私下認(rèn)為：<b style="color: rgb(237, 35, 8);">原因在于南河的家長(zhǎng)犯了致命的錯(cuò)誤：忽視孩子的培養(yǎng)。</b>改革開放的春風(fēng)吹到英山南河，打工潮、下海潮、經(jīng)商潮等潮流興起，窮怕了的家長(zhǎng)們敏銳的捕捉到了商機(jī)，一切向錢看，唯錢論。管它黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。讀不讀書無所謂。（其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)亦如此，但沒有南河嚴(yán)重）。讀書無用論、造原子彈的不如賣茶葉蛋的、抄手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的鼠目寸光禍害了幾代人，以至不讀書、有書不好好讀的比比皆是?，F(xiàn)如今，留守兒童、單親家庭、離異家庭、“三特學(xué)生”占比居高不下，孩子失去了溫馨的港灣，亂了分寸，迷失了方向，已經(jīng)輸在了起跑線上。 </p><p class="ql-block"> 大浪淘沙，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒有文化可不行??！一些家庭淘得寶后，終發(fā)現(xiàn)：拾了芝麻，丟了西瓜。當(dāng)有的家長(zhǎng)意識(shí)到錯(cuò)誤，全面發(fā)力，奮力追趕時(shí)，終發(fā)現(xiàn)人家已經(jīng)跑到了前面老遠(yuǎn)，把我們拉下一大段，我們只能望其后背；當(dāng)有的家長(zhǎng)重視孩子們的將來時(shí)，他們做出了另樣的選擇，恰如當(dāng)年縣城關(guān)、方咀鄉(xiāng)甚至東西河方向明智的家長(zhǎng)送孩子到瓦寺前中學(xué)求學(xué)一樣。</p> <p class="ql-block"> 原因在于領(lǐng)導(dǎo)們的錯(cuò)誤決定：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">走馬燈似的換帥。</span>新來的將帥，有的只是一個(gè)過渡，鍍鍍金后便抽身而去，哪管身后洪水滔天；有的確實(shí)想干一番事業(yè)，卻又苦于能力和條件的限制，克隆曾經(jīng)的方法和措施；也有的來人本領(lǐng)高強(qiáng)，嘗試大刀闊斧開創(chuàng)新藍(lán)圖。他們似乎看到了癥結(jié)，找到了辦法，想好了對(duì)策。一個(gè)個(gè)化做“救世主”，懷揣起死回生的靈丹妙藥，在南河教育這塊試驗(yàn)田里，東一鋤頭，西一鋤頭的大膽試驗(yàn)：把前任壘好的石岸拆掉，用泥土圍起來；把前面栽好的樟樹挖了，換成新的桂花樹；把低矮的換成高大的；將暗處的移動(dòng)到明處……幾番折騰過后，他們帶著遺憾，帶著迷茫，也帶著光環(huán)，走向更高更新的崗位。留下忠實(shí)的老農(nóng)看守著試驗(yàn)田和試驗(yàn)田里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的禾苗。</p> <p class="ql-block"> 原因在于<b style="color: rgb(237, 35, 8);">不切實(shí)際的期望</b>：希望越大，失望就越大。把中學(xué)的現(xiàn)在與歷史相比，本身就是誤導(dǎo)。扎實(shí)過硬的小學(xué)基礎(chǔ)，蜂擁而至的外來驕子，敬業(yè)奉獻(xiàn)、甘當(dāng)人梯的優(yōu)秀園丁，向上向善、逐夢(mèng)前行的莘莘學(xué)子，尊師重教、愛師敬長(zhǎng)的社會(huì)氛圍……太多的因素造就昔日瓦中的輝煌，這是不爭(zhēng)的事實(shí)?，F(xiàn)如今小小的南河鎮(zhèn)人口不足2萬，初中生300余人，優(yōu)質(zhì)生源大量流失。小鎮(zhèn)的教育焉能與大鄉(xiāng)鎮(zhèn)相提并論？小學(xué)校的質(zhì)量焉能與大塊頭平起平坐？倘若我們的質(zhì)量真的名列前茅，讓大塊頭大學(xué)校情何以堪？因?yàn)榻逃虒W(xué)戰(zhàn)線綿長(zhǎng)，涉及面廣，綜合性強(qiáng)?。∵@不正如全面檢驗(yàn)一個(gè)國家體育綜合實(shí)力的奧運(yùn)會(huì)上，如果占據(jù)金牌榜、獎(jiǎng)牌榜前列的是些小國，而不是中美俄這樣的國家，可能嗎？正常嗎？只能期待著在某一屆偶露崢嶸，某一項(xiàng)目上稍稍出彩。都在同一個(gè)舞臺(tái)上努力拼搏，能夠贏得一杯羹，很不錯(cuò)了。擺正心態(tài)，放棄奢望，正視現(xiàn)實(shí)，不忘打拼，執(zhí)著前行才是王道。在一個(gè)并不理想的環(huán)境里，做一種過于理想化的設(shè)置和操作，這可能是導(dǎo)致家長(zhǎng)們?cè)箽鉀_天老師們筋疲力竭的根本原因。</p> <p class="ql-block"> 原因還在于…… </p><p class="ql-block"> 征程萬里風(fēng)正勁，重任千鈞再奮蹄。 學(xué)校沒有迷失，老師沒有放棄，我們倍加努力：時(shí)間＋汗水，課內(nèi)＋課外，能用的時(shí)間絕不放過，盡可能的用足用好，備講輔改考環(huán)環(huán)相扣，不敢有絲毫的馬虎；相信它山之石，可以攻玉，我們堅(jiān)持“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合，虛心學(xué)習(xí)人家，洋為中用，古為今用，他為我用，取長(zhǎng)補(bǔ)短；加強(qiáng)家校結(jié)合，爭(zhēng)取相互理解支持，最大限度挖掘?qū)W生潛力；實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代手段充分銜接，讓每一節(jié)課活起來，讓每一雙眼睛亮起來，讓每一雙手動(dòng)起來……他人能想到的我們想到了，他人能做到的，我們不僅做到了，甚至做得更多更好。盡管暫時(shí)的質(zhì)量差強(qiáng)人意，但從我們這里走出中學(xué)走向全縣的不香的老師，在新的各大校名校里香氣四溢，游刃有余，光鮮亮麗，成了他們那里頗有影響力的帶頭人，領(lǐng)頭雁。仿佛說明了什么，似乎又不能說明什么。</p> <p class="ql-block"> 人勤春來早，奮斗正當(dāng)時(shí)。學(xué)校繼承和弘揚(yáng)“瓦中”精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，高舉創(chuàng)新之旗、匯聚奮進(jìn)之力、培鑄強(qiáng)校之魂、夯實(shí)安全之基、奏強(qiáng)“瓦中”之音，走改革興校之路，課題揚(yáng)校之路，服務(wù)活校之路，充分調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的積極性，激發(fā)教師活力，以課堂教學(xué)為主陣地，以課后服務(wù)為突破口，重過程，抓細(xì)節(jié)，強(qiáng)落實(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)抓管理，外塑形象。全體教職員工團(tuán)結(jié)一致，務(wù)實(shí)求進(jìn)，各項(xiàng)工作贏得了社會(huì)普遍贊譽(yù)。 </p>