感悟成長 ——2024年高陽縣教育系統(tǒng)管理干部暑期提升培訓(xùn)

城堡

<h3>　　婁延果，石家莊市第一中學(xué)校長，中學(xué)特級教師，教育學(xué)博士，國務(wù)院特殊津貼專家，石家莊市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，兼任石家莊市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，河北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，河北省化學(xué)會(huì)科普工作委員會(huì)副主任，河北省高中化學(xué)競賽委員會(huì)核心組成員，人民教育出版社教材研究與培訓(xùn)專家團(tuán)成員。主要從事教師教育、課堂教學(xué)行為、教學(xué)評價(jià)等方向研究。</h3> <h3>　　這是我與婁老師的第二次見面了，第一次是在正定化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次在高陽，我又見到了婁老師。</h3> <h3>　　作為不同的角色要學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，教師要做好書本內(nèi)容的掌握與拓展，更要做一位好的教書匠，做大格局的老師，不斷成長為配位現(xiàn)代人及社會(huì)發(fā)展需要的大氣度、大視野、大格局的“大先生”。管理者學(xué)習(xí)掌握大的方針、政策，引領(lǐng)教育教學(xué)的方向，使學(xué)校的辦學(xué)方向始終明晰。</h3> <h3>　　作為教師，我們要明白課堂是課程的核心，變直接講授為任務(wù)式教學(xué)，操作雖復(fù)雜，但課堂有了生命的活力。這一重要的操作，對我們目前的課堂教學(xué)改革有十分重要的借鑒意義，我們現(xiàn)在雖然也在進(jìn)行課改，但是我們課改的力度還需深度實(shí)踐和探索，可能形式上的東西更多的多于實(shí)質(zhì)上的東西，所以我們每位教師要認(rèn)真的借鑒他的課程理念，結(jié)合自己的實(shí)際，大膽的進(jìn)行課改。</h3> <h3>　　作為管理者，應(yīng)該思考學(xué)校當(dāng)下的狀況，分析現(xiàn)狀，找出未來發(fā)展的方向。國家課程、教科書都是為全體學(xué)生編制的，到了自己的學(xué)校，教學(xué)的知識(shí)次序、能力難度，甚至單元設(shè)計(jì)等，都需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)做出規(guī)劃并調(diào)整。同時(shí)，辦學(xué)理念的滲透，學(xué)科思政的落實(shí)，勞動(dòng)、賞美價(jià)值觀的學(xué)科濡染等，都需要在國家課程開設(shè)前做出安排。因此，國家課程的校本化是一所學(xué)校最龐大、技術(shù)含量最高的系統(tǒng)工程，必須通過課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的研發(fā)完成。</h3> <h3>　　心懷夢想，路致遠(yuǎn)方。</h3>