賦能提質(zhì)盛夏時蓄勢遠(yuǎn)航向未來

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炎炎夏日磨匠心，行而不輟賦新能。7月23日，研修活動進(jìn)入第二天，50名專兼職研訓(xùn)員頂著驕陽，懷揣美好的向往，沉浸在歷史悠久、書香馥郁的蘇大校園，開啟了新一天的研修之旅。 講座啟智學(xué)術(shù)賦能 　　上午，常熟市教師發(fā)展中心徐莉芳主任為大家?guī)砹祟}為《教師培訓(xùn)的有效性》的精彩講座。徐主任從教師培訓(xùn)的基本情況、主要工作和熱心跟進(jìn)培訓(xùn)全過程等三個方面深入交流了教師培訓(xùn)的重要性、方法及路徑，為全體學(xué)員提供了教師培訓(xùn)的理論支撐和實踐案例。講座中，徐主任深入探討了教師培訓(xùn)項目規(guī)劃的重要性，強調(diào)“高瞻遠(yuǎn)矚的統(tǒng)籌規(guī)劃、強而有力的引領(lǐng)推進(jìn)、靈活多樣的實施方式”的理念，并結(jié)合實際案例，分享了教師培訓(xùn)項目的規(guī)劃與實施路徑。 　　徐主任強調(diào)，教師培訓(xùn)的有效性關(guān)鍵在于精心架構(gòu)順勢而為的培訓(xùn)體系、用心規(guī)劃分層分類的培訓(xùn)項目和熱心跟進(jìn)按需施訓(xùn)的培訓(xùn)過程。只有這樣，才能把培訓(xùn)的能力提上來，把理想的培訓(xùn)做出來。 　　下午，上海市浦東教育發(fā)展學(xué)院教育科研指導(dǎo)部王麗琴主任給全體學(xué)員帶來了題為《新課程視域下的中式課例研究實施路徑》的專題報告。王主任以“生命列車”一詩引入，從“我們眼中的‘課例研究’、課例研究的個案解析與模型初建、‘蜂房式’共同體支持下的課例研修”等三個方面闡釋了課例研究是一種最有效的課堂教學(xué)研究方法。講座中，王主任結(jié)合具體案例，詳細(xì)闡釋了課例研究的內(nèi)涵、分類及成果的表達(dá)。 　　王主任指出：課例研究大致經(jīng)歷“模式探索、模式成型、模式推廣”三個階段。在操作過程中，要凸顯“學(xué)為中心”的課例研究的精髓，并將這一特征滲透于“確立研究主題”、“規(guī)劃教學(xué)設(shè)計”、“實施課堂觀察”、“開展課后研討”、“形成研究報告”等課例研究的核心環(huán)節(jié)。 俯首是盛夏仰首是金秋學(xué)員筆記學(xué)員心得 　　今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，感觸頗多，無論在專業(yè)知識還是理論素養(yǎng)方面都有所感悟，有所提升。作為新時代的研訓(xùn)員更要加強學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。不斷豐富自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，用科研的思路做教研，做基于課例研究的真課題，為“教育強縣”“縣中振興”添磚加瓦。路雖遠(yuǎn)，行則至；事雖難，做則成。