<p class="ql-block">上午，湖北省羅田縣教育局的何勝老師以獨特的視角，深刻的見解、生動的案例，激發(fā)了我們對校本研修的思考，讓我們感悟到校本研修模式無止境，創(chuàng)意無極限。只有適用于本校發(fā)展，學生發(fā)展，教師發(fā)展、終身發(fā)展的研修模式才是最適合的。</p> <p class="ql-block">何老師從需求調(diào)研、主題確定、課程設(shè)計、實施調(diào)整、評價促進五個環(huán)節(jié)和每個環(huán)節(jié)的六個要素闡述了校本研修的設(shè)計和實施路徑，他指出校本研修問題是起點，主題是靈魂，課程是跑道，實施是關(guān)鍵，評價是保障。</p> <p class="ql-block">下午，廣東第二師范學院的于慧教授從參考借鑒、方法支持、重點舉例三個方面從一個全新的視角闡述了校本研修設(shè)計與實踐。她指出：①挖掘問題時用分類梳理法、對象解析法、剝洋蔥法，重在問題的精準理解、科學歸因；②表達問題時可以用回元素法，表述清晰明確實現(xiàn)信息對稱；③解決問題時用風險防控法，欣賞探究法，關(guān)鍵詞澄清法，重在改進思維模式，突破認知極限。</p> <p class="ql-block">于慧教授以深厚的學術(shù)功底，獨特的解析視角，生動的案例分享讓我們更清晰的明確了校本研修的多種途徑。</p>