<p class="ql-block"> 母愛，一種平凡而偉大的情感。從古至今，歌誦母愛的句子不可計(jì)數(shù)。“慈母手中線，游子身上衣?！笔敲辖脊P下的母愛；“愛子心無盡，歸家喜及辰?！笔鞘Y士銓感受到的母愛；“十月胎恩重，三生報(bào)答輕?！笔切煳跹壑猩畛恋哪笎?。今天，當(dāng)我在現(xiàn)場(chǎng)觀摩了王崧舟老師執(zhí)教的示范課《母雞》之后，對(duì)于母愛，就有了不一樣的感受：一個(gè)母親必定就是一位英雄！</p> <p class="ql-block"> 因?yàn)閻?，因?yàn)槟欠輰?duì)孩子無私的愛，讓母親像英雄一樣值得我們敬佩。但在瑣碎的日常中，母親的愛卻化作了一個(gè)又一個(gè)默默無聞的形容詞——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。如何在課堂中彰顯這平凡而又偉大的母愛？如何喚醒孩子對(duì)母愛的覺知？更重要的是，如何通過老舍先生對(duì)母雞態(tài)度的變化，讓孩子們受到母愛的熏陶，進(jìn)而聯(lián)系到自己的母親？這些問題，在王老師的課上，我一一尋找到了答案。</p> <p class="ql-block"> 巧設(shè)復(fù)合情境，就是破譯這些謎團(tuán)的密碼。首先，王老師把本篇課文定位在“實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群”中，教學(xué)時(shí)，王老師創(chuàng)設(shè)了文本情境、虛擬情境和任務(wù)情境，組成一個(gè)水乳交融的復(fù)合情境。在得知老舍先生討厭母雞，想要趕走母雞的時(shí)候，讓孩子們幫助老舍先生有理有據(jù)地寫一封《投訴信》；當(dāng)母雞有了一群雞雛，發(fā)現(xiàn)雞母親感人品質(zhì)的時(shí)候，王老師引導(dǎo)孩子們?cè)俅斡檬聦?shí)說話，幫助老舍先生寫好一封《表揚(yáng)信》。教學(xué)過程中，孩子們聚焦關(guān)鍵語段，有感情地朗讀，讀著讀著，孩子們就理解了老舍先生由一開始“討厭母雞”到后來“不敢再討厭”的情感變化，同時(shí)，對(duì)于母雞的欽佩與喜愛之情也就油然而生。</p> <p class="ql-block"> 此時(shí)，《母雞》一文的使命并沒有結(jié)束，老舍先生在提筆寫下這樣一些文字的時(shí)候，一定有著更加高深的立意和更深厚的感情。王老師通過聯(lián)想比照來升華情感，通過呈現(xiàn)老舍先生母親的文字及圖片，勾勒出一位同樣負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母親形象，這個(gè)形象是瘦弱的、平凡的；卻又是偉大而令人欽佩的。這，不僅僅是老舍先生一人母親的模樣，更是全天下千千萬萬母親的縮影。</p> <p class="ql-block"> 最后，孩子們一齊起立，在恭恭敬敬、飽含深情的朗讀聲中結(jié)束了課程，把感動(dòng)與思考留給了會(huì)場(chǎng)的我們。</p> <p class="ql-block"> 下午的報(bào)告上，彭才華老師向我們分享了一堂好課的三部曲：深入獨(dú)到的文本解讀、新穎巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活自然的教學(xué)實(shí)施。依次對(duì)標(biāo)王老師的示范課，每一條都無懈可擊。我想，這就是王老師詩意語文課的魅力所在。</p> <p class="ql-block"> 追光而遇，沐光而行。我們?cè)谛袆?dòng)！</p>