<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">“天成形勝地，一石兩江環(huán)”，這是立體之城——重慶，依山而建，臨江而筑，層疊而上。</span></p> <p class="ql-block">每天從簽到開始一天的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">向美而行，向青草更青處漫溯。今天的學(xué)習(xí)在第三組胡振坤校長的主持下拉開了序幕。</p> 心理健康教育，從特色到底色 <p class="ql-block">我們聆聽了重慶市南岸區(qū)天臺崗小學(xué)教育集團、天臺崗小學(xué)黨委書記左榮的講座《心理健康教育，從特色到底色》。</p> <p class="ql-block">整個講座，她以所在教育集團的天臺崗雅居樂小學(xué)為例，開展積極心理健康教育，構(gòu)建了“課程正心、環(huán)境潤心、活動健心、輔導(dǎo)愈心、協(xié)同護心”五位一體的積極心育體系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課程正心，建構(gòu)積極心育課程體系。環(huán)境潤心，培育積極心育環(huán)境文化?；顒咏⌒?，拓展積極心育實踐陣地。</p> <p class="ql-block">輔導(dǎo)愈心，為心理健康構(gòu)筑防線。協(xié)同護心，構(gòu)建家校心育共同體。</p> 成長取向校本教研的實踐與創(chuàng)新 <p class="ql-block">主持人胡振坤校長用“如果感到幸福你就拍拍手”暖場后，重慶市巴蜀小學(xué)分管課程副校長、國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎主研人員李永強的講座《成長取向校本教研的實踐與創(chuàng)新》分享了學(xué)校始終從“戰(zhàn)略”上看問題、想問題，以“為了人，依靠人”為校本教研的價值定位，形成以實踐探索、互助合作、專業(yè)引領(lǐng)為核心要義的“成長取向迭代式校本教研方案”。</p> <p class="ql-block">因因相襲，聚焦真實問題——“所有的探索都從追問開始”。問題成為一切研究與實踐的出發(fā)點。面對新時代的新要求，當(dāng)下校本教研也存在如下亟待解決的困惑和痛點：一是主體性不足。二是結(jié)構(gòu)性不強。三是發(fā)展性不夠。</p> <p class="ql-block">做的哲學(xué)，創(chuàng)新研究實踐——“所有的追問都以實踐回應(yīng)”。最終建構(gòu)起了“成長取向迭代式校本教研方案”體系。育人進程迭代，教研要義迭代，組織形式迭代。</p> <p class="ql-block">行至探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型新路徑，開發(fā)完成覆蓋全學(xué)科組、全年級、全單元、全課時的結(jié)構(gòu)化資源和課堂教學(xué)工具——“學(xué)·教小助手”。</p> <p class="ql-block">一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，縣教育局師訓(xùn)股股長鄒四方對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂效果、學(xué)員們的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面進行了詳細(xì)的點評及總結(jié)，并提出了全方位的建議。</p> 學(xué)習(xí)感悟及反思 <p class="ql-block">一天兩場精彩的講座學(xué)習(xí)結(jié)束后，第三組王輝校長現(xiàn)場匯報了自己的學(xué)習(xí)感悟及反思，他說：“聆聽教育專家左榮書記的《學(xué)校積極心理健康教育的探索與實踐》講座，作為校長，收獲頗豐，也引發(fā)了諸多思考。左榮書記是一位在教育領(lǐng)域有著深刻見解和實踐經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)者。她今天的講座從五個方面闡述一、課程正心。二、環(huán)境潤心。三、活動健心。四、輔導(dǎo)愈心。五、協(xié)同護心。是左榮書記用’心’育人的積極心理健康教育的探索與實踐。</p><p class="ql-block">講座讓我深刻認(rèn)識到，心理健康教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分。作為校長，我們要高屋建瓴地做好規(guī)劃，將其融入學(xué)校的整體育人體系。不僅要完善心理健康教育的課程設(shè)置，還要打造一支專業(yè)過硬、富有愛心的教師隊伍，為學(xué)生提供全方位的心理支持。同時，要營造積極向上的校園文化，讓每一面墻、每一次活動都能傳遞正能量。還要加強家校合作，形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。</p><p class="ql-block">總之讓我們明確了校長在心理健康教育中的重要職責(zé)，為推動學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展提供了寶貴思路，也堅定了我們?yōu)閷W(xué)生打造健康成長環(huán)境的決心。</p> <p class="ql-block">而下午有幸聆聽了李永強校長富有深度的講座后，我深受啟發(fā)，內(nèi)心猶如被點亮了一盞明燈，對教育教學(xué)中的校本教研有了全新且深刻的認(rèn)識。</p><p class="ql-block">李永強校長生動風(fēng)趣的語言，深入淺出地闡述了成長取向校本教研的核心理念，強調(diào)其并非是孤立的教學(xué)研究活動，而是與教師的專業(yè)成長、學(xué)生的全面發(fā)展緊密相連的系統(tǒng)性工程。這讓我們明白了校本教研不應(yīng)只是為了完成任務(wù)或追求形式，而是要真正服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，促進師生的共同成長。 </p><p class="ql-block">講座還著重強調(diào)了教師在校本教研中的主體地位。教師不再是被動的執(zhí)行者，而是主動的研究者和創(chuàng)造者。</p><p class="ql-block">校本教研不僅僅是教學(xué)方法的改進和教學(xué)質(zhì)量的提高，更是學(xué)校文化的傳承和創(chuàng)新。一個個生動鮮活的例子讓我看到了創(chuàng)新在校本教研中的強大力量。</p><p class="ql-block">一個積極向上、富有創(chuàng)新精神的校本教研氛圍，能夠凝聚教師的力量，塑造學(xué)校的獨特文化，推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在未來的工作中，我們會將所學(xué)運用到實際教研中，真心做，做到真，做致美，為教育事業(yè)添磚加瓦。謝謝！”</p> 精彩的學(xué)習(xí)碎片 <p class="ql-block">第三組在組長肖彬校長的帶領(lǐng)下正分配小組的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，讓學(xué)習(xí)落到實處。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)現(xiàn)場的氛圍非常嚴(yán)謹(jǐn)，每個學(xué)員都在專心的聽課、認(rèn)真做筆記、有深度的思考并積極提出問題與專家們進行現(xiàn)場交流。</p> <p class="ql-block">本次高規(guī)格、大規(guī)模的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們見證了善思篤行的專家風(fēng)采，吹響了新時代下，學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展新起點的號角！學(xué)成歸校后，我們?nèi)w學(xué)員必將用所學(xué)所悟指導(dǎo)今后學(xué)校的管理，不忘教育初心，牢記育人使命，為全縣的教育發(fā)展做出更大的貢獻，辦好人民滿意的教育！</p><p class="ql-block">心懷教育理想，</p><p class="ql-block">肩負(fù)教育使命，</p><p class="ql-block">我們都是追夢人，</p><p class="ql-block">我們更是圓夢人！</p>