<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升芷江縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加快小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的成長步伐，<span style="font-size:18px;">助力教師新課標(biāo)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。2024 年 8 月 24 日</span>“國培計(jì)劃（2024）“芷江縣農(nóng)村骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)（A1371）” 在芷江縣河西小學(xué)小禮堂開啟了第三天的學(xué)習(xí)之旅。</p> 聚焦課例，指向深度學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 長沙教育學(xué)院丁麗老師就《指向素養(yǎng)達(dá)成的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》一題進(jìn)行了精彩的專題講座。她從“為何指向素養(yǎng)達(dá)成”、“單元整體教學(xué)是什么”、“單元教學(xué)如何整體設(shè)計(jì)”三個(gè)方面結(jié)合具體課例向老師們詮釋了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的意義價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 她認(rèn)為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，不僅要整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，還要把握教學(xué)內(nèi)容主線與相應(yīng)核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)；“大單元”是基于核心素養(yǎng)、認(rèn)知規(guī)律、知識邏輯、教材單元建構(gòu)的教學(xué)單位，小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)化知識，掌握技能，將對單元知識的淺層認(rèn)識轉(zhuǎn)化為深層認(rèn)知；核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)，要求教師明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生對知識的掌提程度，設(shè)計(jì)不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。 </p> 整體著眼，重構(gòu)單元體系 <p class="ql-block"> 下午，長沙市教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張新春老師給學(xué)員們帶來了《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的意義與實(shí)施路徑》專題講座。張老師從以下三個(gè)方面解讀了單元整體教學(xué):單元整體教學(xué)就是核心素養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué);單元整體教學(xué)的追求就是理解基礎(chǔ)上的遷移，也就是“高通路遷移”;單元整體教學(xué)關(guān)注課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。在單元整體教學(xué)的實(shí)施路徑中，張老師認(rèn)為可以從教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系的視角、“總-分-總”的思路、逆向設(shè)計(jì)的策略三個(gè)角度來思考。</p> 分享體會(huì)，研有所獲 <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，學(xué)員們都有很深的體會(huì)，三團(tuán)學(xué)員李老師說：聽了丁麗老師的講座，引發(fā)了我們深思。以前我們注重成績，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，在教學(xué)時(shí)僅僅只是注重了解決問題本身。今天聽了丁老師的講座，讓我們認(rèn)識到了在解決問題的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知識遷移、推理得到新知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從單一教學(xué)知識點(diǎn)的層面，上升到了教學(xué)生思維、方法的層面。</p> <p class="ql-block"> 楊老師說：</p><p class="ql-block"> 1. 在大單元教學(xué)中，<span style="font-size:18px;">應(yīng)站在前后聯(lián)系的視角，把握總一分一總的思路，上好單元起始課和單元復(fù)習(xí)課，保持前后知識的連貫性和一致性，讓我們的教學(xué)形散而神不散，從而達(dá)到讓學(xué)生理解知識、遷移知識到高通路遷移的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)</span>要少教點(diǎn)套路，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生思維的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 2. 單元整體教學(xué)為我們單元復(fù)習(xí)、學(xué)期末復(fù)習(xí)以及六年級下冊期末復(fù)習(xí)提供了很好的思路，提升教學(xué)的效率，學(xué)生學(xué)得輕松，我們也教得輕松。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最靚麗的風(fēng)景，名師指導(dǎo)猶如一束光，照亮了老師們的教學(xué)之路。相信此次參加培訓(xùn)的老師定能追光而行，砥志研思，篤行致遠(yuǎn)，為芷江的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱！</p>