<p class="ql-block">8月25日上午，由海豐縣德成實驗學(xué)校主辦、廣東省吳肯林名教師工作室協(xié)辦、海豐新教育研習(xí)團隊策劃的“班主任成長?八月共讀”行走分享活動在德成實驗學(xué)校舉行。德成實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任和海豐新教育研習(xí)團隊的老師們共50多人參加本次活動?；顒佑扇A大實驗學(xué)校季英杰老師主持。</p> <p class="ql-block">滕黎明校長介紹了德成實驗學(xué)校與海豐新教育研習(xí)社的結(jié)緣，對海豐新教育研習(xí)社這么多年來堅持的“共讀一本書”這一活動作出了高度的肯定，衷心感謝研習(xí)社團隊及書友對德實學(xué)校教師閱讀的引領(lǐng)與幫助。他指出了閱讀對教師成長與專業(yè)發(fā)展的重要性，更是從自身出發(fā)，思考作為一名快五十歲的校長，如何在讀書上中尋求學(xué)校發(fā)展、教師成長和自己的故事。</p> <p class="ql-block">德成實驗學(xué)校班主任李美艷老師從“能說、會做、善寫”三個方面進行分享。書中通過多個生動案例，展現(xiàn)了優(yōu)秀班主任如何通過精準(zhǔn)的語言表達，激發(fā)學(xué)生潛能與自信心；無論是班級的日常管理，還是突發(fā)事件的處理，都需要班主任具備敏銳的洞察力、果斷的決策力和高效的執(zhí)行力；通過記錄學(xué)生的成長點滴，分享教育心得，班主任不僅可以不斷提升自己的教育水平，還能在反思與總結(jié)中不斷成長。?接著李老師分享小琪的故事，小琪從忐忑詢問到主動參與《學(xué)雷鋒誦讀》比賽，特意為小琪保留一個名額讓其參與，最終獲得二等獎。李老師還鼓勵孩子在國旗下講話，孩子的成長離不開老師的鼓勵，看見與支持。</p> <p class="ql-block">德成實驗學(xué)校班主任馬海萍老師從作者簡介、內(nèi)容介紹、書中金句、個人感悟四個方面分享了她的讀書感悟。馬老師覺得這本書不僅是一部班主任的成長寶典，更是一把鑰匙，解鎖了在班主任工作中的許多困惑，為她今后班主任工作指明了方向。馬老師深情的說：“如果我能在兩年前看到這本書，我可能會做到得好。會像鐘杰老師那樣，對孩子不僅要有花苞心態(tài)，靜靜等待其成長，更要有溫和而堅定的行動。</p> <p class="ql-block">書友自由分享環(huán)節(jié)，新教育研習(xí)團隊的書友和德成實驗學(xué)校的班主任們爭先發(fā)言，收獲熱烈掌聲。</p> <p class="ql-block">吳肯林老師作為研習(xí)團隊的代表進行了分享，他的分享主題是《故事力，助力班主任工作》。他首先從全書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)出發(fā)，指出作者完成了由外及內(nèi)的自我修煉，從“班主任工作如何做”到“形成工作理念”，進而通過寫作“育人達己”，成為“大贏家”。吳老師分享中抓住本書中“故事力”作為關(guān)鍵詞，讀出了作者的真誠、用心，對工作的全情投入并且注重提煉方法，給了一線班主任很實在的啟發(fā)和指導(dǎo)。吳老師結(jié)合自己的閱讀心得，勉勵年輕教師熱愛本職工作，勤學(xué)勤奮勤實踐，在閱讀和實踐中不斷提升自己的工作成效。在分享中吳肯林老師作為協(xié)辦單位的代表，對德成實驗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師共度活動的全程參與給予了最大的點贊。</p> <p class="ql-block">在情境挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，德成實驗學(xué)校和新教育研習(xí)社團隊的老師分為三個小組，分別針對某初一單親男生長期逃學(xué)的教育案例展開了討論。第一小組的發(fā)言以建立信任關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、彌補家庭關(guān)愛、樹立自信和目標(biāo)入手，引導(dǎo)學(xué)生重回校園，且強調(diào)了長期持續(xù)關(guān)注該生情況這一重要措施。第二小組認為老師們要尊重學(xué)生發(fā)展特點，予以學(xué)生關(guān)懷，并主要以朋輩力量將學(xué)生重心引回到學(xué)校，如有必要進行心理干預(yù)或診療。第三小組認為該生缺失男性角色的關(guān)愛和教育，建議校內(nèi)校外都要加強男性力量的影響，并通過積極尋找深層次的原因、找到學(xué)生閃光點、班科任統(tǒng)一教育思想等具體做法挽救這位學(xué)生。該環(huán)節(jié)展現(xiàn)了老師們以人為本的育人理念和扎實的班主任基本功。</p> <p class="ql-block">最后，周立斌老師以“讀寫重建心靈，分享激揚生命”為主題就本月共讀做了總結(jié)。周老師指出，我們“班主任成長?每月共讀”不僅僅指向班主任專業(yè)成長，學(xué)習(xí)如何做班主任，還指向班主任精神生命的成長，指向情緒的管理，積極情感的培養(yǎng)，心智模式的打開，心靈能量的提升。然后，周老師從“八月共讀為什么反差那么大”和“我是如何讀這本書的”進行了梳理。周老師還和大家共勉“不讀寫不分享枉為師，我讀寫我分享故我在”。枉，白白的，徒然的，稀里糊涂之意。通過共讀、行走和分享，我們努力做一個明白、明智、面向未來的老師，一個不斷探索教育努力確證自我的老師！</p> <p class="ql-block">活動主辦方德成實驗學(xué)校為本次活動的分享者和碰撞者頒發(fā)“優(yōu)秀分享者”證書。</p> <p class="ql-block">“讀書如行路，歷險而勝，讀書如登高，望遠而明?！蓖ㄟ^本次共讀行走分享活動，德成實驗學(xué)校的班主任們不僅豐富了知識儲備，拓寬了視野，更提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為新學(xué)期的育人工作儲備了能量。閱讀班主任成長類書籍是班主任專業(yè)成長的加油站，讓我們持續(xù)熱愛閱讀，讓書籍成為我們班主任工作中的良師益友。</p>