《怎樣做幼稚園教師》讀書分享扎老師 《怎樣做幼稚園教師》讀書分享 <p class="ql-block"> 《怎樣做幼稚園教師》是我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學家和兒童教育專家，我國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴老師所著的一本針對幼兒教育的著作。</p> <p class="ql-block"> 這本書總共有6部分，分別是：幼稚園教師基本素養(yǎng)、認識幼稚教育、課程與教學、兒童訓育的實施、幼兒園教師的實用技巧、實施活教育的原則等。</p> <p class="ql-block"> 書本開篇就說:“教師是最偉大而又最辛勤的雕塑匠，是人類靈魂的工程師，教師所負的任務是非常艱巨的?！笨吹竭@句話我很感慨。剛參加工作的時候，許多人不理解我們的工作，認為幼兒園老師不過是帶帶小孩子，現(xiàn)如今，越來越多的人認識到幼兒教育的重要性，對我們工作的要求也越來越高了。更多的人希望教師通過提升幼兒教育質量給予幼兒最好的教育，教師專業(yè)化發(fā)展也顯得尤為重要！這就需要我們重新審視自己，思考怎樣才能做一名合格的幼兒園教師？</p><p class="ql-block"> 陳鶴琴先生理論的精髓是“活教育”。按他自己的說法，“活的教育”就是“不是死的教育”，而“死的教育”就是“書本主義的教育”。在我看來，“活教育”并沒有準確的定義。我在工作時也嘗試著“活教育”的實踐。我非常強調班上的孩子們“動手、動腦、動嘴巴”。學前兒童大部分還處于動作思維階段,通過鍛煉動作能力來提高思維能力，同時促進語言的發(fā)展。比如，讓小班幼兒進行插蘑菇粒游戲，先讓他們自己動手嘗試，孩子們一邊嘗試，一邊思考:怎樣把蘑菇粒插入孔中？嘗試之后，引導孩子們將自己的發(fā)現(xiàn)用語言總結出來，之后再次操作。第二次操作時，孩子們的多余動作明顯減少，插蘑菇粒也會更順一些。</p><p class="ql-block"> 陳鶴琴先生說:活教育的教學方法也有一個基本的原則。就是:“做中教、做中學，做中求進步。”這一原則我要不斷理解、不斷實踐才會做好。我們班上有一個孩子剛來上幼兒園時不說話，他很內向，既不喜歡和老師說話，也不喜歡和小朋友講話，我每天都和他聊天，即使他不講話，我也會講一些有趣的事給他聽。有一天他早上上學時主動跟我打招呼，說:“老師早” 我知道他在慢慢接受我，慢慢會和老師打招呼，于是我開始問他一些他感興趣的事情，告訴他可以點頭或搖頭來回答，慢慢的，他開始會說話并且也愿意說了?，F(xiàn)在的他改變了，可以主動和老師講話，還可以和小朋友一起玩了?！白鲋薪?、做中學、做中求進步”這句話，我想，就是這樣體現(xiàn)的。不僅孩子進步了，我也從中得到了啟發(fā)，從中我感受到教師的責任是:引發(fā)、供給、指導、欣賞。</p><p class="ql-block"> 陳鶴琴先生還有許多值得我們深入思考和學習的話，比如</p><p class="ql-block">“凡是兒童自己能夠做的，應當讓自己做”</p><p class="ql-block">“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想”</p><p class="ql-block">“你要兒童怎樣做，就應當教兒童怎樣學”</p><p class="ql-block">“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”</p><p class="ql-block">“積極的鼓勵勝于消極的制裁”</p><p class="ql-block">“積極的暗示勝于消極的命令”等等。</p><p class="ql-block"> 記得剛剛成為幼兒園教師的時候，我還不太明白這份職業(yè)對于我、對于社會的意義，那時候只是單純地喜歡孩子，喜歡和孩子們呆在一起。而陳鶴琴先生的這本《怎樣做幼稚園教師》是一個非常好的平臺，它給予我的不僅僅是文字，更是一種理念、一種信仰，它讓幼兒園教師的價值在我的心中越來越明晰:從事教育，不僅僅是為謀生，教育是崇高的，更是充滿魅力的，這是我畢生所追求的事業(yè)。熱愛孩子，是幼兒教育工作的基礎，也是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂，但是僅僅熱愛孩子是不夠的,<span style="font-size:18px;">《怎樣做幼稚園教師》一書被視為我的良師益友，指引著我在幼兒教育事業(yè)中的方向，用心做好孩子心中喜愛的老師，用愛呵護小幼苗的成長也是我最大的心愿。</span>我將繼續(xù)秉承陳鶴琴先生的教育思想，將其投入到自己的工作、學習和生活中去，在自己的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，把陳鶴琴先生的精神傳承下去，把中國教育人的精神發(fā)揚光大！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 教師陳鶴琴教育幼稚園幼兒教育孩子兒童幼兒園怎樣老師