<p class="ql-block">??永定中學落地的生命教育??</p> <p class="ql-block"> ??危機干預專業(yè)知識普及??落地的生命教育以心理委員為抓手，深入班級覺察、宣講和操練。</p> <p class="ql-block"> 以人為本，落地生命觀的核心素養(yǎng)，確立正向人設，把控常規(guī)事件管理的有序性，避免犯規(guī)事件導致創(chuàng)傷事件甚至犯罪事件的出現(xiàn)，認識人類創(chuàng)傷發(fā)展反應模型，了解人類兩種反應模式：SR，SOR，鼓勵學生多做“O”的覺察，擁有轉念的能力！</p> <p class="ql-block"> 用角色管理自我的欲望和嫌惡，發(fā)展自律的能力，建構正向角色發(fā)展正向人設！向學生呈現(xiàn)四類事件以及人類處理事件的四種態(tài)度，心甘情愿的做還是不甘不愿的做引發(fā)內心的情緒是不同的。</p> <p class="ql-block"> 給學生強化事件的分類。</p> <p class="ql-block"> 快樂是行為的后效，操練快樂的情緒就是將其變成動機，我要、我想快樂！快樂成為時段，并能操練不快樂的情緒為時點，擁有主動操控情緒的能力。</p> <p class="ql-block"> 生命危機的識別：三規(guī)六禁共九大征兆。今天給學生普及危機的征兆特點，相信對心理委員的培訓常態(tài)化后，學生在日?；又幸欢〞碛谢镜奈C覺察和識別能力。</p> <p class="ql-block"> 生命危機的六大變化呈現(xiàn)出來后，我結合危機案例分享了學生出現(xiàn)危機后的種種異常，在會的學生都很驚訝！是啊，林昆輝先生已經(jīng)將輕、中、重度危機的種類和級別講得很清楚了，作為生命教育的踐行者只需對號入座就能準確判讀，運用話術就能有效干預。</p> <p class="ql-block"> 學生們認真記錄并內化于心，因為他們都有使命……下次培訓就是咨詢話術如何轉換成常規(guī)聊天句型練習，引導學生如何將真話說成好聽的話……</p> <p class="ql-block"> 參會的學生有責任更有福氣??????????</p> <p class="ql-block">張家界永定中學心理輔導室開放時段請知曉????預約電話17774436968（家長本人有需求可提前一周預約??）</p> <p class="ql-block">張家界永定中學歡迎你????????</p>