《初中數(shù)學小組合作教學中教師有效提問的實踐研究》開題論證會——2024年海口市基礎(chǔ)教育科研課題開題論證

艷航

教育科研是推動教育改革和發(fā)展的需要，也是提高教師教育教學能力的有效途徑，為此，我校一直推進基礎(chǔ)教育教學科研課題研究，并于2024年9月13日下午，在五樓錄播室組織開展本年度《?？趯嶒炛袑W2024年海口市基礎(chǔ)教育教學科研課題開題論證會》，我們課題組進行了開題匯報。 　　本次開題論證會由?？趯嶒炛袑W教研室劉惠玲主任主持，蒞臨本次會議的專家有：海口市教育研究培訓院辦公室主任，正高級教師，海口市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，海南省語文學科帶頭人肖笛老師；海南省骨干教師，海南省教育科研規(guī)劃課題指導專家，海口實驗中學初中部負責人徐芹老師；?？趯嶒炛袑W正高級教師，海南省教育科研規(guī)劃課題指導專家符郁玲老師。 　　肖笛：?？谑薪逃芯颗嘤栐恨k公室主任，正高級教師，?？谑袑I(yè)技術(shù)拔尖人才，海南省語文省級學科帶頭人，優(yōu)秀省級骨干教師，省教育學會語文教學專業(yè)委員會第六屆理事會理事，省首批教育科研學術(shù)帶頭人、省優(yōu)秀科研主管，海南省課題研究指導專家，海南省基礎(chǔ)教育教學成果獎一等獎第一完成人，全國信息技術(shù)與教學深度融合培訓會指導專家。 　　 徐芹：?？趯嶒炛姓Z文級教師，?？趯嶒炛袑W初中部日常管理負責人。海省級骨干教師，省教科研骨干教師，海南省教育科學規(guī)劃課題指導專家。 符郁玲，中共黨員，?？趯嶒炛袑W數(shù)學正高級教師，高中數(shù)學備課組組長，海南省教育科學規(guī)劃課題指導專家。 　　本次開題論證會由課題主持人廖再興老師匯報，主題：《初中數(shù)學課堂小組合作學習環(huán)節(jié)問題呈現(xiàn)的研究與實踐》，課題組成員：吳穎、許艷航、唐濤、陳俊達和吳建輝老師。 　　廖老師分別從選題背景、文獻支撐、核心概念、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、實施步驟、條件保障和預期成果九個方面進行闡述，旨在研究初中數(shù)學課堂中小組合作學習環(huán)節(jié)教師提問中存在的問題，并提出相應的解決策略，尋求一種能讓學生在小組合作學習中，以問題為載體，問題要突出課程的重點，并融入課程的難點；學生在解決問題的過程讓學優(yōu)生學得透，并且起到引領(lǐng)全班共同學習的作用，讓中等生學到位，通過自身努力及合作學習和教師指導下完成學習任務，并提升相應的能力，讓學困生能從自學中了解知識，在合作學習中得到同學的幫助，抓住重點，知道難點和關(guān)鍵，學到必須的知識，以提高小組合作學習的效率和質(zhì)量。預期探索出初中數(shù)學新授課“小組合作學習”環(huán)節(jié)教師有效提問的一般模式，形成一套較為完善的初中數(shù)學課堂小組合作學習環(huán)節(jié)的教學策略和方法并整理成冊，并培養(yǎng)一批具有較高教學水平和研究能力的教師隊伍。 實施步驟 1、準備階段：（2024.9-2024.10） （1）成立課題組，確定所研究的課題，進行分工； （2）制定課題研究方案，明確研究目標、內(nèi)容和方法。 （3）收集相關(guān)文獻資料，查閱關(guān)于自主學習、合作學習可行實施方法的相關(guān)書報，進行理論學習，為研究做足準備； 2、調(diào)查階段：（2024.11-2024.12） （1）設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，選擇調(diào)查對象，對初中數(shù)學課堂小組合作學習環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀進行調(diào)查。 （2）對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理和分析，找出影響教學效果的因素，撰寫調(diào)查報告。 3、實施階段：（2024.12-2025.5） （1）根據(jù)研究方案，開展課堂教學實踐，課題組成員集中備課，互聽互評； （2）定期組織課題組教師研討交流，解決在實踐中遇到的問題； （3）設(shè)計并實施第二次問卷調(diào)查，對比課題研究前后的學生的比較； （4）不斷調(diào)整和完善研究方案和教學策略，課題組成員進行階段性小結(jié)，寫出階段性報告。 4、總結(jié)階段：（2025.5-2025.7） （1）收集和整理課題研究資料，包括研究方案、調(diào)查報告、教學案例、教學反思、論文、心得等； （2）撰寫課題研究報告，總結(jié)研究成果； （3）申請課題結(jié)題，組織專家評審鑒定成果級別。 　　專家論證意見：符郁玲老師指出我們的選題適合進行研究，給出的意見：1.文獻綜述不夠充分，需要具體指出參考了哪些文獻，綜合觀點是什么。2.結(jié)合研究內(nèi)容，細化研究過程和研究步驟，建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度。3.課題研究方法得當，例如課題中的行動分析法,能保證課題分析真正服務于教學改革，建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法,請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規(guī)范性。 　　專家肖笛主任指出課題組研究的問題清晰，研究內(nèi)容明確，細化研究過程，在研究過程中可適當補充或調(diào)整研究方法。 　　專家徐芹主任給出的遇見：1.報告書寫要規(guī)范，特別要注意標點符號，表述要清楚；2.爭取整個教研組參與此項研究，為課題研究提供必要的支持。 課題組根據(jù)開題報告中專家組意見，現(xiàn)作幾點調(diào)整如下： 1. 增加與本課題有關(guān)的文獻學習，加大理論學習與研究力度。(1)2024年10月前閱讀《教師如何做課題》，本書從課題的研究價值、如何選擇課題、如何進行課題設(shè)計、如何成功申報課題、如何做好開題論證、如何實施課題研究、如何面對中期檢查、如何撰寫結(jié)題報告、如何推廣課題成果等方面入手，做出實戰(zhàn)指導與疑難解析。(2)在2024年10月前閱讀《合作學習》，本書從合作學習概述、合作學習主要類型簡介、合作學習與教師的準備、合作學習的實施、合作學習的評價及合作學習述評等方面闡述了合作學習的形式及方式，為教師進行高效的合作學習作指導。2.進一步細化研究過程，在研究過程中可適當補充或調(diào)整研究方法;3.文本的規(guī)范性要重視，表述要清楚;4.爭取整個教研組參與此項研究，提供必要的支持。