<p class="ql-block ql-indent-1">自然角是幼兒探索、觀察動植物的有利場所。為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，更好地發(fā)揮自然角在日常生活中的教育功能，讓孩子進(jìn)一步親近大自然，養(yǎng)成愛觀察的良好習(xí)慣進(jìn)而形成愛護(hù)動植物的意識，九月上旬，我園召開“《尋角落之美，覓自然之息》——《指南》指導(dǎo)下幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略研究”專題教研活動。</p> 指南引領(lǐng)??思維碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">一直以來，自然角的觀賞性被發(fā)揮得淋漓盡致，但教育價(jià)值并未得到充分的重視、發(fā)掘和利用。帶著困惑，倪主任帶領(lǐng)我們重讀《指南》，并提出了本次教研的主要方向：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，各班自己審視班級自然角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，存在哪些問題？</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.自然角的教育價(jià)值體驗(yàn)在哪里？</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.自然角區(qū)域規(guī)劃及材料投放該如何調(diào)整？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各年級組根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)開展分組教研，并集體討論。我們不斷思考:班級環(huán)境真的是兒童想要的嗎？兒童如何與自然環(huán)境發(fā)生互動？大家踴躍發(fā)言、各抒己見。</p> 班級審議 調(diào)整布局 <p class="ql-block ql-indent-1">集體討論后，各班又根據(jù)各自的實(shí)際情況，展開班級審議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小班自然角需動靜結(jié)合、材料豐富以吸引孩子注意力和興趣，提升參與度?？衫煤⒆酉矚g小動物的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒喂食、照顧，學(xué)習(xí)管理自然角的動植物。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中班應(yīng)積極為幼兒打造良好的觀察環(huán)境，教師要有意識地引領(lǐng)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，著重培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的觀察習(xí)慣，以促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">對于大班而言，教師需善于運(yùn)用支持性和鼓勵性的語言，營造出寬松的氛圍，支持幼兒與同伴主動交流、互動協(xié)作、協(xié)商合作，并且在探究游戲的進(jìn)程中進(jìn)行表征和記錄。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們在研討中發(fā)現(xiàn)并審議問題，提出有效解決思路。以兒童視角創(chuàng)設(shè)自然角，拓寬教師經(jīng)驗(yàn)；思考提升幼兒自主學(xué)習(xí)和探究能力，形成“自然角規(guī)劃與布局表”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次活動讓大家在自然角創(chuàng)設(shè)和管理上有了更多思考與創(chuàng)意。老師們依據(jù)《指南》，結(jié)合幼兒特點(diǎn)再次研討，探尋自然角游戲中如何體現(xiàn)幼兒自主性和教師支持性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研基于《指南》的理論為導(dǎo)向， 探尋在自然游戲中教師如何識別與支持幼兒的行為，助推幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，不僅提供了班級之間學(xué)習(xí)、交流、分享的機(jī)會，更加注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理化、科學(xué)化、個性化，讓幼兒在自主觀察、探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、親近自然！</p>