做好教研活動的“五個一”

喀喇沁旗宋銳

做好教研活動的“五個一”學校教研活動應該怎么搞？這是個見仁見智的問題。作為教研組長，我曾經(jīng)照抄過區(qū)教研室的教研計劃，也曾復制過專家學者的教研活動建議?？墒请S著教齡的增長和閱歷的增加，我越來越傾向于簡介、扎實、有效的教研活動。新的一學期即將開始，我想把下面的“五個一”作為本學期教研活動的重點。本學期道法教研組每位教師上一堂“好課”。這個“好課”不是和別人比，是自己和自己比，要精心準備，投入最多心血，上出自己最高水平的一節(jié)課。這節(jié)課要有課前的精心備課、磨課，要制作課件、有認真的教學設計。提倡在錄播教室上課，把這節(jié)錄下來，便于反思和總結(jié)。留下上課的痕跡，作為自己的課程資源。寫一篇教學反思。這篇教學反思是和前面的一堂“好課”緊密聯(lián)系的。當你付出心血的時候，內(nèi)心總會多多少少受到觸動，或得意或懊悔。這個時候要及時記錄下來，如果不馬上寫出來，就會成為過眼云煙，再也尋不到半點蹤跡。教學反思，可以寫課前準備的艱辛，也可以寫自己課堂上的得失，以及自己內(nèi)心的感悟。不比追求完美，只要寫就行。讀一本好書。讀一本好書這是一個最低標準，有能力，有興趣，熱愛讀書的老師完全可以多讀幾本。以本學期，我們教研組的實際為例，本學期我們組確定的必讀書目是魏智淵的《教師閱讀地圖》，選讀書目是格蘭特·維金斯和杰伊·麥克泰格的《追求理解的教學設計》。必讀書目是每位教師必須閱讀的書目，選讀書目是教師根據(jù)自己的個人情況有選擇的閱讀。當然，如果教師有自己喜歡的其他書籍，能夠多讀幾本那就更好了。但，必讀書目是需要檢查落實的。寫一篇讀后感。這個任務是與上一個任務“讀一本好書”緊密相連的。在閱讀的基礎上，就要寫出來，以加深讀閱讀書籍的理解。如果不寫出來，那么閱讀往往就會成為泛泛而讀，水過地皮濕，就會出現(xiàn)我讀了那么多書還是不會教育教學。原則上是就必讀書目寫讀后感，才開始要求可以寬泛一點，只要是本學期讀的書寫讀后感都可以。鼓勵有能力的老師多些幾篇，這個不做硬性要求。寫一篇教育教學案例。作為一名一線教師，每天要面對幾十個甚至幾百個學生，總會發(fā)生很多很多的教育故事案例，這里邊有成功的，有失敗的，或者是紛繁復雜說不清是成功失敗的。我們要做一名有心的教師，把這些日常平凡而又珍貴的經(jīng)歷記錄下來，日積月累，年復一年，它就會成為教師歲月中的一粒粒珍珠，你的書寫記錄就成了穿起珍珠的那根線。這項任務和讀后感一樣，鼓勵老師多些，多多益善。作為教研組，除了需要落實好上面的“五個一”，還要認真落實完成學校和教研中心布置的各項教學教研任務。例如：常規(guī)聽評課，初高一體化教研，各級各類優(yōu)質(zhì)課評比等。做好教研活動的“五個一”，目的就是讓教研活動更加扎實、簡潔、高效，避免教研活動領(lǐng)導大會上講很重要，教師平時說起來也重要，但做起來不那么重要，敷衍應付了事。