<p class="ql-block"> “一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”為了檢驗和提高新入校教師的教學(xué)水平，進一步夯實新入校教師教學(xué)基本功，加強學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，展示教師風采，文化產(chǎn)業(yè)園小學(xué)開展了新入校教師教學(xué)展示活動。</p> <p class="ql-block"> 金璇老師執(zhí)教的《兒童樂園》先從兒童樂園的主題情境中引入課題，讓學(xué)生找找情境圖中的數(shù)學(xué)問題，列加法算式解決，然后從4架小飛機的人數(shù)，到6架小飛機，8架小飛機，20架小飛機，讓學(xué)生充分體會到了引入乘法運算的必要性。課堂提問都能提啟發(fā)學(xué)生自己列出算式并解答，通過不斷地追問，讓學(xué)生初步感受到學(xué)生用的方法比較麻煩，并由此產(chǎn)生一種新的學(xué)習(xí)需求。并且金老師能夠組織學(xué)生將乘法算式與相應(yīng)的連加算式進行對比，進一步溝通加與乘的聯(lián)系，這有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。</p> <p class="ql-block"> 李延科老師執(zhí)教的《調(diào)查“生活垃圾”》一課，讓孩子們通過觀察，發(fā)現(xiàn)信息、表達信息，進而根據(jù)信息提出問題，產(chǎn)生解決問題的愿望。</p><p class="ql-block"> 為了實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點、突破難點，本節(jié)課李老師以情境創(chuàng)設(shè)法為主。首先，讓學(xué)生在生動具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，接著，精心組織學(xué)生開展探究性的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，在活動中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗。</p> <p class="ql-block"> 此次展課活動不僅展示了教師的風采和學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)行為，更讓他們在展課課中不斷學(xué)習(xí)、共同提高，在歷練中提升課堂教學(xué)能力，極大調(diào)動了各位教師的積極性，從而有效促進了教師的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：張玲英 李維杰</p><p class="ql-block">初審：保發(fā)家</p><p class="ql-block">終審：王志宏</p>