<p class="ql-block ql-indent-1">時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，拂過心間。清風十里，歲歲年年，教研的腳步從不停歇。</p><p class="ql-block ql-indent-1">秋之彩，是層林盡染；秋之韻，是秋水盈盈。萬柏林區(qū)五三街小學全體語文教師與教材來了一場美麗的邂逅。在如歌的秋風中，研讀、分享、內(nèi)化、躬行，且學且思，“研”途風景一路相持！</p> 六年級 <p class="ql-block ql-indent-1">六年級陳老師從單元目標展開分析，對本冊書學習內(nèi)容進行了闡述，要加強孩子們思維表達能力，積極落實思維口語表達的訓練，引導學生在閱讀的過程中想開去，并在本學期進行美文朗誦、小組討論交流、演講、辯論、寫作等，扎實基礎的同時，逐步提升孩子的口語表達。</p> 五年級 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級備蔚老師結合本冊書本的內(nèi)容，引導學生找故事的表達盲點，讓學生進行創(chuàng)造性講故事；同時，在本冊書中利用口語交際和快樂讀書吧的內(nèi)容，用多種方式，圍繞多個主題讓學生去創(chuàng)篇故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表達。</p> 四年級 <p class="ql-block ql-indent-1">四年級仇老師從單元整體設置這一塊進行解讀和實踐，抓住單元的人文主題和語文要素，設置相應的學習任務單，營造有趣的情境，讓學生在讀與思，讀與講，讀與寫的過程中，總結梳理閱讀的方法。促進學生的思維的發(fā)展，提高學生的閱讀能力和表達能力。</p> 三年級 <p class="ql-block ql-indent-1">語文要素隨著學生的認知水平的提高而逐步加深，螺旋上升。三年級的韻老師從“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”三個方面分析語文核心素養(yǎng)，意在增強孩子們在學習中的體驗性，實現(xiàn)低段到中段平穩(wěn)度過。</p> 二年級 <p class="ql-block ql-indent-1">“興趣是最好的老師”，二年級曹老師就單元目標進行了分析，她在新學期要求孩子們用學過的方法識字，側重引導學生對文字進行歸類梳理，如從文字的結構、偏旁、形聲字、音節(jié)等等方面進行歸類梳理，讓學生自主識字能力得到提高。引導學生留心觀察身邊事物，提升寫作興趣和學習自信。</p> 一年級 <p class="ql-block ql-indent-1">一年級趙老師結合新教材內(nèi)容，淺談了怎樣將識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流三個方面的要求融入到教學實踐中去。在教學中注重激發(fā)低年級學生識字的興趣，巧用各種方法，引導學生進行識字與積累。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">問渠那得清如許，為有源頭活水來。每一次的教研都是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。讓老師們的思維進行碰撞，為教學指明方向！</p><p class="ql-block ql-indent-1">學習是最美的遇見，成長是最好的花開。知不足而奮進，望遠山而力行，相信五三教師的“研”途一定會收獲更多的繁花似錦！</p>